教育随笔 从个别陪伴到集体同化.docx
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1、教育随笔从个别陪伴到集体同化“我深知绝望的痛苦,也最知希望的价值”,这句话只有真正深入陪伴过那些特殊的天使的人们才能有感而发,当我看到说出这句话的黎定荣女士的事迹时,我才真正感受到陪伴对于这群特殊的天使的意义。在正式从教之前,我曾经无数次想象过自己将来会遇见怎样的孩子,他们会有怎样的性格和样貌,而我会和他们一起成长。我从未想过自己会遇到这样两个特殊的孩子,他们一个发育迟缓,一个有自闭症倾向,而我只是一个初次走上讲台的教师,以前也从未接触过这样的人群,说实话,我是抗拒的,甚至想过联系家长,让孩子先去专业的儿童康复中心接受训练之后再来接受正常的教学,因为我没有把握我会用看待正常孩子的目光去看待他们
2、,也无法保证班里的其他孩子不用异样的眼光看待他们。但看到孩子的那一刻,我决定去试试看,尝试着接纳他们的不一样,尝试着用平等的眼光看待他们,尝试着发现他们身上的闪光之处,尝试着看看自己能不能为他们做些什么。其实他们看起来和其他的孩子并没有什么两样,只是不爱说话,眼神比较涣散,行动比较迟缓,反应也不如其他的孩子。他们安安静静地坐在教室里,望着一个角落怔怔地出神,就像沉浸在自己的世界中,又像是用自己的方式和这个世界进行对话。我记得初次上课的时候,班长在叫起立,所有的孩子兴高采烈地站起身,准备迎接新学期的第一课,他们一个反应了好一会才慢慢地站起身,一个依然沉浸在自己的世界中对周围的变化充耳不闻,我对其
3、他孩子说,让我们等等他,他在和教室墙上的名人名言对话,告诉他们自己会好好学习,站了一会之后,我慢慢地走过去对他说:“可以和同学们一起上课了吗?老师知道你有自己的想法和自己的朋友,但是现在同学们都在等你和他们一起开始学习,他们也会是你的朋友和伙伴。”从那一天开始我告诉自己,我可以在潜意识中告诉自己他们需要更多关注,但我不能在其他同学面前过于表现这一点,他们需要在一个相对平静和稳定的环境中慢慢改变。我开始查阅自闭症和发育迟缓的相关资料,想从书籍和事例中找到可供借鉴的经验,从书中我得知生长发育迟缓的表现主要有体格发育迟缓、运动发育迟缓、语言发育迟缓等方面,通过对这个发育迟缓的孩子一段时间的了解之后,
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