教师年度德育工作计划五篇.docx
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1、教师年度德育工作计划五篇编制:教师年度德育工作计划五篇提前制定计划,对每个人进行计划培训,并不断对其进行审查和修订,这是成功管理事件不可或缺的一部分。当分钟数很重要时,向您的员工灌输一种信心,即他们知道如何在任何情况下做出反应,这是无价的。除了在紧急情况下提供指导的明显好处外,计划本身也是该计划的关键部分。该过程可以识别各种缺陷,例如缺乏资源(设备、训练有素的人员、供应品)或可以主动解决的项目。此外,应急计划可提高安全意识并显示组织对工人安全的承诺。教师年度德育工作计划1本学期我认真贯彻落实党的教育方针,按照教育局和学校总体工作计划的要求,紧紧围绕中小学生守则、小学生日常行为规范及公民道德建设
2、实施纲要,结合当前德育工作的新形势,不断改进工作方法,提高学校德育工作的实效。一、端正思想,教书育人,为人师表作为一位教师我很清楚,自己的教学思想和教育观直接影响自己的教学方向、教学方法等。所以,我先从自己的思想入手。做到端正思想,教书育人,为人师表。二、加强教师自身修养,提高自身道德境界1 .加强自身学习:关心国家大事,认真抄写政治笔记。努力学习教育科学理论,提高履行师德修养的自觉性。学习优秀教师的模范事迹,在心中确立崇高的师德榜样,升华自己的师德境界。时刻以教师高尚的道德修养严格要求自己。2 .同事间相互借鉴,共同提高。在一个学校里,教师之间善于相互学习、借鉴,择其善者而从之,其不善者而改
3、之,这对于教师更好地开展工作和更快地提高师德修养是大有益的,因此,与同事之间相互配合,相互支持,形成良好校园工作环境。3 .在学生中树立榜样作用,要求学生做到的我首先要做到。处处做学生的表率,一身垂范,严格要求,以自身的道德素养影响着身边的每一个学生。三、家校联系,齐抓共管除了平时在校请家长面对面互相交流外,互相沟通,共同关注学生的学习以及自身良好的心理素质、德育素质的养成,帮助家长营造家庭教育的良好环境。四、在教学中对学生进行德育渗透教师和工人的工作性质不一样,工作成果也不一样。工人如果不认真生产,那么他们生产出的可能只是一个两个劣质产品,而教师如果不小心的话,培养出的学生不只可能是成绩不好
4、的差生,还有可能是危害社会、危害人民的社会败类。所以,在教学中我很注意对学生进行德育渗透。教师年度德育工作计划2一、指导思想:全面贯彻党的教育方针,明确学校德育工作以人格教育为核心,加强小公民道德建设,促进儿童的健康成长题词为指导,将道德教育作为德育的基本内容,将培养良好行为习惯作为德育教育的主要内容,融入爱国主义、集体主义、社会主义教育。强化学生的责任感和使命感。努力培养学生的合作精神、进取精神、自律精神、人际交往能力。在学校教育教学的每个领域开展全面参与、全过程实施、全方位提高、注重实效的德育工作。二、工作目标:大力营造浓厚的校园育人环境,在学校形成教书育人、管理育人、服务育人、活动育人、
5、环境育人的良好氛围,强化两个意识,即我为人人,人人为我的集体生活意识和人人有事做,事事有人做自我管理体系,培养学生的自主管理、自我教育、自我服务能力。三、工作思路:1 .以学生为本,道德为先,法律为准,发展为重,抓好学生的德育工作。2 .将道德教育作为德育的基本内容,将培养良好行为习惯作为德育教育的主要内容,融入爱国主义、集体主义、社会主义教育。强化学生的责任感和使命感。3 .注重班主任的队伍建设,树立“以德立教,强化六种意识,发扬五种精神,突出四条途径。四、工作要点:1 .实施纲要,提高小公民道德建设实践活动实效。为进一步增强学生思品教育的实效性,坚持细、实、新、活的原则,积极探索以生为本的
6、育人之路,强化建设自主教育,抓好家、校、社区一体化的教育网络;开展好少先队、班主任工作两大主要阵地活动;以文明班级和红旗班级建设评比、重大节日主题教育、班队会课等平时教育为三大载体;依据小公民道德建设的五化方略(细化教育内容、强化教育实践、亮化教育榜样、净化教育基地、优化教育合力)。不断探索新时期、新形势下德育工作的新思路,努力形成德育工作的新格局,取得德育工作的新成效。2 .继续深化爱国主义教育,切实提高爱国主义教育的实效性。从造就新世纪四有合格人才的根本任务出发,在德育工作中把坚持正确的政治方向放在首位,把爱国主义这个具有悠久的历史积淀和深厚民族情感的历史主题继续深化,激发学生爱国情感,树
7、立投身于社会主义祖国伟大建设的强烈义务感和责任感。3 .加大贯彻小学生日常行为规范的力度,加强文明班级、红旗班级建设,培养良好的班风、学风,各年级、各班要根据学生的情况,分层次有针对性对学生实施思想道德教育和文明养成教育,以日常行为规范教育为入手点,着重对学生进行以文明礼仪为重点的基础文明养成教育,在教育和训练的过程中要坚持高标准、低起点、多层次、严要求、重训练、求内化的原则。通过严格的训练,努力使学生的行为规范外化为行为,内化为素质,逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌习惯。要进一步强化管理中的学生主体意识和学生自我管理的意识及能力,充分发挥学生的主体作用,让学生自主组织活动、管理、评
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