收藏阳光教材分析.docx

《收藏阳光教材分析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《收藏阳光教材分析.docx（3页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、?收藏阳光?教材分析教学目标1 .学会本课生字，抓住重点词句，理解课文内容。2 .分角色朗读课文，从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。3 .联系生活实际，感悟文章包含的深刻道理，树立积极乐观的人生态度。教学准备搜集有关田鼠生活习性的资料。教材简析本文通过讲述田鼠尼克收藏阳光、颜色和单词，在寒冬到来时，给同伴们带来温暖与快乐的故事，告诉我们：在生活中，不仅需要物质的储藏，还需要精神的力量。全文分为两局部。第一局部主要讲述了这样一个寓言故事：田鼠尼克收藏阳光、颜色和单词，在寒冬到来时，给同伴们带来温暖与快乐。第二局部写这个故事蕴藏的深刻寓意，只要留心收藏生活中的快乐，就能战胜面临的困难与挫折。选

2、编课文的目的就是要让学生通过学习，联系生活感悟，发现生活中的各种需求。本课学习的重点是从简单的小故事中，明白生活的大道理。建议本课教学12课时。解读与提示*本文第一局部（第119段）可以分为两个层次来理解：第一层首先讲田鼠们收藏好过冬食物，正在休息，可尼克却还在忙着收藏阳光、颜色和单词。从田鼠们“吃了一惊“以为这是一个笑话可以看出大家都不理解尼克的古怪行为，反而嘲笑它。在这局部的教学中，要抓住尼克所收藏的“阳光、颜色和单词究竟指的是什么。课文在这里没作说明，设置了一个悬念，目的是为了吸引读者继续往下读。可以充分发挥学生的想象，让他们自由谈谈，尼克收藏的“阳光、颜色和单词分别指的是什么，激发学生

3、的学习兴趣，培养学生的发散思维。第二层讲述的是寒冷的冬天来了，田鼠们享受到了尼克的“阳光、颜色和单词带来的快乐。在教学时，要紧紧抓住田鼠们的称赞：“你真了不起！让学生从文中找出可以表现尼克“了不起的词语或句子，带着学生从尼克的表现中去寻找答案。首先，尼克向田鼠们展示了他收藏的“阳光，使“昏暗的洞穴顿时变得明亮，让田鼠们感受到了“阳光的温暖。为了帮助学生理解，可以带着学生做一些游戏，比方：让学生的眼睛紧闭两分钟，让学生说说自己的感觉；再让学生睁开眼睛，然后说说睁开眼睛是什么感觉。由此来理解，“阳光就是指让人感到温暖、振奋、快乐的精神动力。接着，尼克又向伙伴们生动地描述“红的花、绿的叶和黄的稻谷，

4、伙伴们仿佛真正看到了“夏季田野的美丽景象。教学时，可以让学生把生活中看见的不同颜色的景物描述出来，由此感受生活的五彩缤纷，绚丽多姿。理解收藏的“颜色，原来就是指对多姿多彩的生活的观察和描述。最后，尼克为大家展示的是收藏的“单词一一讲述了一个美丽动人的故事，田鼠们听得入了迷，变得兴高采烈，欢呼雀跃。文章至此，豁然开朗：尼克收藏的“阳光、颜色和单词就是指收藏的精神生活。抓住“兴高采烈“欢呼雀跃理解尼克带给大家的快乐。引领学生明白，在生活中，仅储藏物质的食粮是不够的，还应该储藏精神的食粮。*第二局部（第2023段）由故事描述引发作者对人生的深刻感受。从田鼠想到“人生如月，也有阴晴圆缺，每一个人无论在

5、哪里，无论在什么时候，“总难免有不愉快的事情，那该如何对待呢？作者的感受是“如果我们没有留心收藏快乐的片断，构筑坚实的心灵防线，哪怕只是一次小小的挫折，也足以让我们的内心世界冻结、枯萎。因此，“对于生存，精神储藏和物质收藏同等重要。积极的人生态度，昂扬的精神是战胜一切困难的关键。*最后，引导学生理解课文题目的深刻含义。“阳光就是比喻温暖、光明、幸福的心境，也可比喻过去的快乐生活。课外可以带着学生搜集类似“收藏阳光的名言，作为自己的座右铭，培养学生积极乐观的人生态度。*课后第2题，要积极引导学生透过日常生活事例去理解，第一句告诉我们要把过去生活中快乐的时光珍藏在心中，当我们遭遇挫折时，要尽可能地回忆原来曾有过的美好时光，这样我们的心情就会变得豁然开朗，我们的内心就会感到温馨愉悦。第二句要让学生明白在生活中，光有物质的富有是不行的，还必须要有精神的富有。