提高小学生写作能力的有效尝试获奖科研报告.docx
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1、提高小学生写作能力的有效尝试获奖科研报告【摘要】写作能力是语文素养的综合体现。在小学阶段,写作教学已成为语文教学中的重中之重。我针对小学生不乐意写作的现象,结合自己的教学实践,积累了一些提高小学生写作能力的方法:【关键词】写作能力;积累;技巧;评价;提高【正文】语文课程标准中指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,也是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现J由此可以看出,学习写作是学习和运用语言文字的一项重要内容,写作教学是小学语文教学中的重中之重Q我从小学语文教学10年之多的实践中,也总结了一些提高小学生写作能力的方法,说出来与大家共享和探讨。一、积累
2、写作素材,丰富写作内容。1、从课文内容中积累北师大版小学段教材中的语文天地中的“读一读,写一写”、“读读、背背”以及高年级课本中的每篇文章中的“日积月累”,都特别注重让学生进行词汇的积累,课文中一些优美的句子、片段也是学生进行积累的最好素材。例如:在教学三年级下册小松鼠课文之后,结合本篇课文的“日积月累”,我让学生摘录文中的优美词句,并他们当堂背下来,随后让学生以“自己喜欢的一种小动物”为题,进行课堂练笔,这种热蒸现卖、学用结合的的方式不但使学生在运用中加深了对这些词语的理解,更使他们笔下的动物生动、可爱Q2、从课外阅读中积累古人云:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”“读书破万卷,下笔如有神
3、。”从中可以看出,广泛阅读是写好习作的基础,对于小学生来讲阅读尤为重要。平时除了引导学生认真学习课文之外,还要求学生多读课外书籍、报刊,以扩大知识面,充实写作材料。因为孩子个人的书籍投资比较少,我便组织学生每人为班级临时捐助一本书,建立“班级图书角”,还向学生推荐借阅学校图书室的童话故事、寓言故事、历史故事以及中外名著等,让学生自主阅读、自主感悟。二、降低难度和标准,培养写作兴趣。1、逐层铺垫,降低写作难度我在教学北师大版五年级第一单元关于“龙”的习作前,我先让学生围绕“龙”这一主题搜集相关资料和图片,题材、内容均不限,并要求学生将自己搜集到的资料和图片整理好并拟上题目,上课时带来进行全班交流
4、。课堂上有的学生说了介绍了“龙”的样子和象征意义;有的结合语文天地中“龙”的成语,龙的歌曲联系到做人,做事的原贝心有的讲了关于“龙”的传说和故事;有的说了“赛龙舟”的民风民俗;还有的说了龙和自己,龙和祖国的关系,学生个个畅所欲言,说的头头是道,精彩不断,我随机提醒学生注意在倾听中吸收别人传递的信息并进行有效整合和储存,并虚心接受同伴给你提出的宝贵建议和意见,及时进行修改和完善。2、降低标准,增强学生自信。在习作教学中,其一,我们要明确新课程标准中各学段的写作目标和具体内容,做到心中有数、有的放矢;其二,根据学情,因材施教;其三,不限题材,大胆动笔;如:在教学习作我的爸爸或妈妈时,对优秀的学生,
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