指导青年教师过程性材料.docx

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1、辅导青年教师工作过程性材料青年教师作为最具活力的一部分，更应该成为新型教师的主体。走上工作岗位几十年，我在做好自身工作的同时，注重与青年教师共同探讨，把自己在教育理论、教学经验、知识结构、技能等方面微薄的经验，与我们的青年教师共同分享Q本学年我受学校的指派，担任杨素红、李俊海老师的指导教师。根据学科特点，以及她们的实际情况制定的指导计划进行了系统的工作指导，现对指导工作的具体做法总结如下：一、我经常与老师一起学习讨论教育教学的新动态，学习新课程标准Q在不断的交流谈心中，使她较快地转变了观念、迅速建立起一种全新的教育理念。工作中时常提醒她要在教学实践中注重积累，不断提高自身的学识水平和理论修养，

2、以适应当前实施素质教育的新形势。二、指导听课、备课利用年轻人的优势运用信息技术来激发学生的学习兴趣，同时制定硬性任务：每二周听一节课，并进行详细讲评，指正不足之处；使之课堂教学日趋完善。同时在备课过程中能备好教材的同时更能备好学生，写好教学反思。力争师徒在教学上能做到作业统一，上课的进度同步，重难点的同步，课件统一，测试同步；互通信息，共同解决面对学生或教材出现的问题Q三、重视实践，在实践中提高教学水平指导青年教师的目标，是让青年教师能把新课程理念贯彻落实到具体的教学之中，坚持以学生发展为本，让学生成为学习的主人。教学中要牢固树立提高课堂教学质量和效益是提高教育质量的关键，教学之余我经常对这些

3、老师进行教学常规的指导，增强常规意识，规范教学行为，努力提高课堂教学管理能力。学期初，我从备课、上课、作业设计、培优补差等方面对她进行指导。在备课上，教她们认真研读教材，准确把握教学目标，精心设计教案，切忌避免照搬教学参考资料。通过这些年的努力，她们在教学方面有了很大的进步。她们公开课教学，集中体现了她们在教育理念、教学方法、教学手段、教学内容的选择等方面都有了长足的进步。在教研活动中，已能独挡一面，在县级教学大赛中，屡屡获奖。四、尝试科研，提高教育教学科研能力督促她们在规定的时间内撰写教学体会、教学总结、随笔、读书札记、论文等，在自己的实践中印证、思考、反思、总结。形成具有调查研究、筛选经验、科学实验、总结经验的能力，并对先进经验进行内化和再创造，形成自己的教育教学特色。经过她们的努力分别获得市县级荣誉。我为青年教师进步成长而感到高兴，同时也为自身教育教学能力的不断提升感到欣慰，在教学上迅速地成长为一名不可多得的教学骨干