我与地坛导学案教案同步练习.docx
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1、7.15.1我与地坛导学案班级:组别:姓名:学习目标知识目标1 .整体感知,概括课文前后两部分的要点。2 .学习本文“借景抒情,情景交融”的表现手法。核心素养语言建构与运用:品味文章沉静、深沉、绵密的语言特色,学习本文借景抒情、情景交融的写法。思维发展与提升:了解作者残疾后在地坛的启示下对生命产生新理解、新感悟的历程。审美鉴赏与创造:从把握文章的线索入手,理解母爱的深沉伟大和作者痛悔的心情。文化传承与理解:感悟作者有“生”到“死”的复杂情感,形成健康的生命观。体验“母爱”的崇高与伟大,形成正确的亲情观。重点难点1感悟作者由“死”到“生”的复杂情感。3 .感悟母爱的崇高伟大,形成正确的亲情观。学
2、习过程文学常识一、作者档案【简历】史铁生(19512010),1951年生于北京。1967年毕业于清华大学附属中学,1969年去延安插队落户。1972年因双腿瘫痪回到北京。【作品】中短篇小说集我的遥远的清平湾礼拜日我之舞命若琴弦,长篇小说务虚笔记等后患肾病,又发展到尿毒症,需要靠肾透析维持生命。2010年12月31日凌晨因突发脑溢血逝世【评价】中国电影编剧、中国现代作家二、人物颂歌当代中国最令人敬佩的作家史铁生他从不曾屈服于命运,双腿无法在现实中行走,就让思想在笔尖行走。面对着只剩下残垣断壁的地坛,他探求、叩问,一次次向灵魂深处进发,他的人生从不曾务虚,而是充实的、充满战斗精神的一生。他的离开
3、,是文学和思想的共同伤痛。他体脸到的是生命的苦难,表达出的却是存在的明朗和欢乐,他睿智的言辞,照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他用残缺的身体,说出了最为健全而丰满的思想。且不论他在文学艺术上所做出的贡献,对于他来说,活着本身就是一种胜利!他,就是史铁生。他告诉我们,生命是美丽的,是多姿多彩的,不论上天先前对你是否公平,只要永不屈服,生命,总会发出耀眼的光彩。三、背景链接史铁生21岁时因病双腿瘫痪回到北京,后到街道工厂当工人,1981年因病情加重停薪留职回家。双腿瘫痪后,史铁生的脾气变得暴怒无常,并多次产生过自杀的念头,让深爱他的母亲为此操碎了心。后来在母亲的帮助下,经历了在地坛痛苦的人生思考,
4、史铁生重新找回了活下去的勇气,同时,他将自己这段时期的生活经历写成了我与地坛一文。文章写于1989年5月,改定于1990年1月,全文一万三千余字,共分七个部分,从诸多方面写了作者跟地坛的关系,其中主要内容是作者对于人生的思考。一、认读字音(一)单音字步里(场n)(pi)(3)ffi(tan)(5)旗墙(tui)(7)荒承W1i)(9)蝉圾(而)(11)J(xuan)(二)多音字J苦闷(men)闷加热(men)f捋胡子(Ki)捋t捋虎须(Iuo)基础梳理(2)与古(9所)(4)孥窸空穿(XD(Sii)(6)知看(kuT)(8)辱然(埔)(10)剥饵(SM)(12)焦知(ZhU6)f稍微(shao
5、)(2)稍J地白.4、【稍息(ShAO)滑稽Qi)(4)稽造/1稽首(q)“苜命(SU)(5)宿星号(xiu)、一箱(xiu)二、辨识字形Ixun(循)着cao(嘈)杂逃(Ian(遁)马CAO(槽)I矛dM(盾)1cao(漕)运Ip(譬)如熨tiE(帖)荒Pi(僻)(4)tie(贴)心IIpT(癖)好Izhen(砧)板三、积累词语1 .失魂落魄:形容心神不定非常惊慌的样子。2 .亘古不变:从古到今从未变过,形容空间或时间上的连续不断。3 .专心致志:一心一意;集中精神。4 .身临其境:亲身面临那种境地。5 .心神不定:心里烦躁,精神不安。6 .声名狼藉:形容名声极坏。四、辨析词义1.荒芜荒僻(
6、土地)荒芜荒佛(小路)课本原句“满园子都是草木竞相生长弄出的响动,窸窸冬窣窸窸窣窣片刻不息。”这都是真实的记录,园子荒芜但并不衰败。巧辨巧析二者都有荒凉的意思。“荒芜”指(田地)因无人耕种或管理而杂草丛生的样子,侧重于因没有人管理造成的。“荒僻”指荒凉偏僻,侧重于距离繁华处较远。2.以致以至课本原句儿子想使母亲骄傲,这心情毕竟是太真实了,以致使“想出名”这一声名狼藉的念头也多少改变了一点形象。巧辨巧析相同点:两者都有“表示形成某种结果”的意思。不同点:“以致”表示下文是上述原因所形成的结果,多指不好的结果。比如,他事先没有充分调查研究,以致得出了错误的结论。“以至”,直到,表示在时间、数量、程
7、度、范围上的延伸;用在下半句话的开头,表示由于上文所说的动作、情况的程度很深而形成的结果。比如,他非常专心地写生,以至刮起大风来也不理会。自主探究整体感知1 .课文的题目是“我与地坛”,可课文除了写自己、写地坛之外,还写到了哪一个要素?答:明确母亲2 .找出课文中第一处同时出现这三个要素的句子。答:明确第二部分第一段:“现在我才想到,当年我总是独自跑到地坛去,曾经给母亲出了一个怎样的难题。”3 .分别概括课文第一、二部分的内容要点。答:明确第一部分“我”与地坛,写古园风景、“我”的思绪。第二部分“我”与母亲,写对母亲的追思,对母亲、生命的理解。.行文图解合作探究一、阅读课文第一部分的相关段落,
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