幼儿园（大班）-区域观察记录（阅读区）-记录评价.docx

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区域观察记录观察班级大X班观察对象所在区域阅读区记录人观察时间观察情况与记录小明和小贝在阅读区进行活动，小贝正在看书，小明突然走过来，试图抢夺书本。这引起了两个幼儿之间的争执和争吵，他们开始互相推操和叫喊。我听到了声音，迅速走过来了解情况，劝阻幼儿们停止争吵。我询问幼儿们的想法，向他们解释应该如何正确地使用图书馆，让每个人都能够有机会阅读书籍。最终，两个幼儿和解了，重新回到自己的阅读角落继续阅读。评价与分析这次争吵的发生，可能是由于两个幼儿对书本的所有权产生了分歧，以及对借阅图书馆的规定不清楚所导致的。然而，幼儿们之间的争执和冲突是不可避免的，老师的干预和引导才能让他们学会如何正确处理矛盾和争执。在老师的引导下，两个幼儿最终理解了如何分享图书馆资源，并且得到了更好的阅读体验。教育策略1 .老师应该制定图书馆借阅的规章制度，并向幼儿进行讲解，让他们了解如何正确使用图书馆，并且共同遵守规定。2 .在引导幼儿阅读时，老师应该强调分享和合作的重要性，让幼儿理解共享资源和互相尊重的意义，以此培养幼儿的社会责任感和团队精神。3.老师应该为幼儿营造良好的阅读氛围，鼓励幼儿自主阅读，并且提供多样化的阅读材料，以此促进幼儿的阅读兴趣。