幼儿园幼儿园游戏预设观察记录表粉笔纸盒自主游戏1.docx
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1、幼儿园幼儿园游戏预设、观察记录表姓名*老师观察时间9月29日(周)观察班级大一班游戏内容粉笔、纸盒自主游戏游戏环境、材料投放、游戏预设游戏环境:可以供幼儿在地面画画的空旷安全的场地材料投放:1、粉笔大量2、盒子大量游戏预设:可以用盒子做模子,画出教规整的形状,然后进行添画的活动观察目标1、探知用纸盒画轮廓的经验收集2、愿意将探索到的技能和同伴分享观察对象大i班全体幼儿幼儿游戏行为表现几个孩子围在一起,商量着怎么使用盒子,因为我在投放材料的过程过程中,并没有说纸盒可以干什么,他们拿着粉笔,开始在纸盒上画画,但是画着画着发现,盒子不是这样用的,于是他们又开始尝试,但是也似乎找不到我预设的那个点上,
2、我没有说什么,只是将纸盒往地上一放,然后用粉笔在盒子四周一比划,这时几个反应快的孩子马上就知道了,开始模仿起来,不一会儿,其他幼儿也加入进来,很快,地上就画满了盒子的长方形轮廓。“哇!好多车位啊!”“那我们画点车吧!”然后,车库里就多了许多的“车”直到离开时,孩子们孩子兴致勃勃地讨论着自己车库里的车。分析与反思引导对孩子还是比较重要的,我在游戏中的行为帮助了孩子解决了困惑,使游戏按照的预设的方向发展,但是也加入了孩子的创新,但是有一点我没有预设或者说过渡预设了,那就是孩子之间的模仿能力,不语言,只是简单的看一眼,就可以把描轮廓的这个动作学会,孩子在之后的添画过程,也是孩子在游戏中产生的,是由一个孩子的创意演变成许多孩子的集体作品,孩子们并没因为他们没有出注意而感到不开心,恰恰这样集体作画的氛围,让孩子有了更多的创意和语言学习的机会,他们在这样边画边说的活动中得到了自我发展的进步,他们在自由的空间中感受了集体的无限力量。生成教学
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