小螺号音乐教案设计精选10篇.docx

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1、小螺号音乐教案设计小螺号音乐教案设计（精选10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的小螺号音乐教案设计，欢迎阅读与收藏。小螺号音乐教案设计篇1一.说教材小螺号选自人民音乐出版社第八册第四单元，是一首活泼欢快的二段体儿童歌曲，歌词朗朗上口，富有童趣，第一乐段曲调规整，描绘了大海上面的景色，第二段旋律舒展，优美，抒发了儿童热爱自然、生活的美好心情。根据对教材的理解和四年级学生的学情特点，我将本课的教学目标确定为：1能用欢快的歌声表现小螺号。2、通过学唱歌曲小螺号，让学生体验大自然的美。根据教学目标，我

2、将本课的重点确定为能用欢快的歌声表现小螺号，将本课的难点确定为波音、滑音记号的掌握和运用。二、说教法、学法1.说教学设想首先我来说说教学设想，本课以审美为核心，以音乐为主线设计了找海螺、听海螺、唱海螺、演海螺四个环节，构建了富有童真、童趣的音乐课堂。在这堂动听的音乐课中，我采取了手势引导法、视听法、体验感受法，通过这些方法营造让学生乐学的音乐氛围，将知识融于音乐，学生学的开心，教师教的轻松。也更好的调动了学生积极性，体现了以学生为主体的教学思想。2、说学法接着来说说学法，学生是课堂的主体，在本课中，教师充分发挥学生的主动性，将学习的主动权交给学生，如小组合作法、自主创编法，让学生在宽松又富有音

3、乐味的环境中享受音乐的熏陶。三、说教学过程（一）找海螺1在课堂开始，教师播放音乐小螺号，学生律动。通过课前音乐创设音乐氛围，为音乐学习做好准备。接着教师：同学们，大海是个美丽的地方，那里有美丽的浪花、柔和的海风、勇敢的海鸥，当然还有漂亮的贝壳和海螺。你见过海螺吗？学生：有，没有2、师：下面让我们随着动听的歌曲一起到海边看看美丽的海螺。播放小海螺音乐，出示海螺的图片设计意图：通过图片和音乐的结合让学生认识漂亮的海螺，为歌曲情绪做好铺垫。3、师：这些海螺，有蓝色的、白色的、彩色的，各种各样，可好看了。你听，他吹起来了师范唱：茫茫的海滩宽阔的大海边传来了海螺的回声，请你们来扮演海螺的回声吧。师范唱，

4、生扮演回声。设计意图：通过趣味回声，提前解决难点波音记号。4、认识波音记号师出示旋律，请学生生说说你认识旋律上的音乐记号吗？生：认识，不认识。师比较演唱有波音记号和无波音记号的乐句，让学生说说有什么不同，引出波音记号，请学生尝试体验设计意图：通过视听比较法，让学生分辨旋律中的波音记号，加深印象，接着通过音乐实践让学生亲身体验波音记号，这个难点就迎刃而解了。5、师：大海上那么多的海螺在大海妈妈的呼唤下都唱起了歌，你们听，有几只海螺在唱歌呢？聆听全曲，找找相同的海螺音乐出现了几次设计：通过找海螺，让学生熟悉两句旋律的音准，为进一步唱准歌曲做好准备。生：两次第，第二次（二）听海螺1师：你们的耳朵真聪

5、明，我们一起来试试，师指导学生演唱第一乐句，注意歌声要轻快、活泼，认识滑音计划师指导学生演唱第二乐句，说说第二乐句与第一乐句相比较有什么相同、不同的地方？旋律不同，节奏相同2、第二次聆听，请在第一个海螺演唱的地方做举手的动作，第二个海螺演唱的地方抱肩的动作设计意图，通过聆听上匕较，让学生分析乐句。（三）唱海螺师：第整体演唱第二次分段指导1说说小海螺吹起来的时候，都看到了哪些景色？（4个）请你试试，第一乐句，海鸥听了展翅飞，怎么飞？（动作解决一字多音）第二乐句，笑微微，动作解决一字多音，注意声音力度小（微微笑，所以声音要轻一点）第三乐句，唤船归，心情怎么样？怎么呼唤才能让船听见？（声音要传的远，

6、注意声音位置、状态）第四乐句，阿爸的心情，指导演唱急切的心情设计意图：通过动作、情绪引导、歌曲表达的内容引导学生有感情的歌唱，唱好歌。接着师唱，茫茫的海滩，2、吹螺号的小朋友，住在大海边，你能用歌曲中的歌词形容大海吗？（茫茫海滩，蓝蓝海水）指导演唱，声音要抒情、优美，体现茫茫课在优美动听的歌声中结束了，总而言之，本课实现了以人为本，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终，紧紧抓住学生的心理特点，创设了认海螺、听海螺、唱海螺、演海螺音乐活动。给学生提供了表演的机会、舞台，满足学生表演的欲望，培养学生的创造力和审美能力。我相信这是一堂美妙的音乐课。第三次聆听，说说歌曲可以分成几部分？为什么这么分？二部分

7、，根据情绪、节奏分，师：这样的歌曲格式成为二段体，第一部分情绪，活泼，第二部分情绪抒情设计意图：这是本课的一个教学知识点，让学生给歌曲分分段，从音乐要素上理解，体验要深。3、学生完整演唱歌曲（四）演海螺请学生表演唱第一方案：男女生分别演唱第一、二段第二方案：分乐句对唱设计意图：通过拓展表演，丰富课堂教学，给学生提供展示的舞台。整堂课美妙的音乐课。小螺号音乐教案设计篇2教学内容：人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书四年级第八册第四课水上的歌中的歌曲小螺号。内容包括：1感受、学唱、表演歌曲小螺号。2、进行简单二部合唱等歌曲处理。3、拓展歌曲编词表演。教学目标：一、学习并掌握用上滑音、波音装饰演

8、唱小螺号，使歌声更具有活力更动听。二、进行二部合唱训练，让学生初步感受二部合唱的和谐美。三、创新发展歌曲，在老师的启发引导下，学生能自己编词演唱，大胆参与，自信表演，展现创新火花。四、在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透爱的教育，激发少年儿童热爱生活、热爰自然、热爱亲人等爰的美好情感。教学重点：1能运用装饰音完整地唱好歌曲。2、激发学生编词创作的灵感。3、渗透爱的情感教育。教学难点：I、当堂较好地完成二声部歌曲演唱。2、启发和引导学生自信地编词和表演。教学准备：CAI课件、多媒体教学光盘、钢琴、小海螺。设计思路：歌曲小螺号是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年

9、儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。根据预设的教学内容，课堂一开始我设计了激趣活动。用歌曲的主要节奏律动模仿，树立学生我能行的信心，激活孩子们浓郁的学习兴趣。为了让学生掌握歌曲第二声部的节奏和旋律，我设计了节奏、视唱练习，在练习中我不断灵活地通过哼唱运用小螺号的主旋律音乐作背景，引导学生进行节奏视唱练习，先行解决教学中的难点，为二声部的配合做好铺垫。这既掌握了基本练习的内容，又潜移默化地让学生感受到了歌曲的主旋律，为顺利唱会歌曲主旋律也奠定了基础。歌曲教学我从小故事导入入手，首先通过反复的欣赏范唱与引导提问，让学生在充分地聆听歌曲中尽快掌握歌曲的演唱特点。音

10、乐知识上滑音、波音在歌曲教学中穿插进行，不单独进行理论讲解。再通过解决装饰音与难点乐句的唱法、随钢琴伴奏演唱、听范唱、情感引导等各种途径，让学生较快掌握并有感情地演唱歌曲。在基本掌握歌曲演唱的基础上，用节奏给歌曲伴奏，用二声部伴唱丰富歌曲，引导学生运用轻声柔美的声音演唱，循序渐进，最终初步做到声部清晰、和谐，音量均衡，给人以美的享受。课堂最后的歌曲创新发展的过程，我要启发引导学生兴致勃勃地积极参与，大胆进行编词演唱，自信地表演，展现学生多彩的创新能力。整堂课,我要用各种灵活的方法，为学生营造快乐、民主、和谐、宽松的氛围，使学生在音乐审美和表现创作过程中获得愉悦的感受和体验。我要激发学生积极向上

11、的心态和表演的欲望，使学生个个敢于参与、勇于表现、乐于创新。在整个过程中对学生进行各种爰的主题情感教育，升华学生的道德情感要自然渗透在各个角落，不能单独的说教，要做到春风化雨，润物无声。教学过程：一、激趣活动：歌曲节奏律动模仿，激活学生兴趣和信心。二、感受歌曲并学习歌曲伴奏节奏和二声部旋律。(为二部合唱作准备)I、出小节奏谱，进行练习。2、出示视唱谱，进行练习。三、学习表演小螺号。1、情景小故事导入。2、欣赏范唱。(出示动画小螺号歌曲)设问：歌曲的情绪是怎样的？3、再欣赏动画歌曲小螺号。设问：歌曲的景色是怎样描绘的？4、出示歌谱，欣赏范唱。设问：歌曲表达了什么情感？5、学唱歌曲。(1)学唱歌曲

12、第一部分。(2)学唱歌曲第二部分。(3)初步完整演唱歌曲。6、表现歌曲。(1)根掘学生素质和表现，即兴进行各种歌曲表现(齐唱、对唱、领唱等)。(2)启发学生有感情地演唱歌曲，表现出渔家儿童对幸福生活的热爱之情。四、进行歌曲简单二部合唱处理。1简单分声部、分乐句进行伴奏与合唱训练。2、完整伴奏与合唱，初步达到和谐。五、拓展歌曲，创作表演。1引导学生用动作表演歌曲。2、引导学生展开想象，大胆创编歌词，展现创新能力。3、出示老师为歌曲创作的第二段歌词，继续激发学生的创作欲望。4、师生各扮角色进行演唱表演。5、创编亲情故事，进行亲情教育。6、若时间允许，可即兴灵活地加入拓展歌曲的内容。六、教师小结，总

13、体评价，延伸爱教育。七、集体边唱边演歌曲，快乐地走出音乐教室！小螺号音乐教案设计篇3教学目标1用清晰的咬字、吐字和欢快的声音演唱这首歌曲。2、感受歌中活泼欢快的情绪和在海边生活的情趣。3、积极参与音乐活动阿爸回来了的创编和表演。教学重、难点1学生能够用轻快、弹跳的声音演唱歌曲的第一乐段。2、学生能够唱准歌曲中的大跳音程。教材分析小螺号由的词曲作家付林创作于80年代。歌曲是带再现的单三部曲式。第一乐段的四个乐句，每个乐句四小节，每个乐句的前两小节都运用了的节奏，欢快、活泼，独具特色。第一乐段是典型的起、承、转、合的歌曲结构，第一乐句是起句，十六分音符的密集节奏和跳跃的旋律呈现出欢快的情绪。第二乐

14、句是承句，是第一乐句的模进，节奏基本相同。第三乐句是个转句，前两小节的节奏同第一乐句前两小节完全相同，第三小节一个八度的大跳，接着出现了歌曲的音，立刻把情绪推向了高潮。第四乐句是合句，再现了第二乐句的材料，与第二乐句基本相同，为我们塑造了一个完美的音乐形象。整个乐段欢快、活泼，旋律流畅，给人们留下了深刻的印象。第二乐段同第一乐段形成了鲜明的对比，节奏舒展，由四个乐句组成，节奏相同，每个乐句的最后一个音延长了三拍半，仿佛在模仿悠长的螺号声，也好似在我们面前展现了宽阔、蔚蓝的大海，使我们的心情豁然开朗。第三乐段是第一乐段的完全再现，最后，乐曲在欢快的情绪中结束。教学过程一、导入展示海螺图片。教师提

15、示：学生认识螺号是用大海螺做成的号角，在海边的人常常用螺号传递信息。二、学习歌曲1、聆听歌曲小螺号，提问：歌曲的情绪？2、再次聆听歌曲小螺号，提问：歌曲分成几部分？教师指导：指导学生说出这首歌曲分成三个部分，第三部分是第一部分的.完全重复。3、跟着录音学唱歌曲。4、难点练唱。(1)练习大跳音程。教师重点指导：学生练习大跳音程的音准，请学生注意听，听完以后再开口演唱，如等。先听琴，老师弹奏音程后学生再开口演唱。(2)练习长音。教师指导：学生唱准每一个乐句最后一个音的时值，包括第一乐段回啰这两个字要唱得轻快。5、学生跟琴声练唱。教师对不准确的地方进行指导。6、歌曲处理。第一乐段(1-16小节)指导学生用欢快、跳跃有弹性的声音演唱，表达出螺号声声和孩子I门期盼的心情。第二乐段（17-28小节）指导学生用舒展优美、亲切自然的声音演唱。整体情绪：欢快、活泼、甜美的。三、完整演唱歌曲1教师弹琴，学生完