小组合作学习效果评价量规.docx

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1、小组合作学习效果评价量规一、评价指标主要包括课前准备（15分）、课上合作（30分）、课上练习（30分）、课下总结（25）分四个模块。分值设置暂定为总分100分。二、评价等级主要分为三个等级，由好到差，依次分为优秀、良、需要加强。各个评价的分级描述见下表。评价指标（权重）优秀良需要加强小组自评教师评价课前准备（15分）小组分工合理，能够根据不同学生特点，担任不同的工作，各个小组成员出色完成自己的任务，对教材知识资料搜集合理小组成员分工基本合理，任务基本明确，各个小组成员都能完成自己的分配任务小组之间缺乏分工，小组之间的任务完成情况比较杂乱，出现一个人包办现象课上合作（30分）小组成员在课上表现积

2、极，能够愿意参加到合作学习中来，在课堂中能够积极开展合作学习，小组成员能够很好的帮助本组其他成员完成课上知识点的总结工作在课堂探究和学习过程中，各个小组成员都能够较好的开展合作学习，小组成员之间能够完成基本的操作，能够在教师的帮助和指导下，完成随堂任务的探究学习小组成员互相排斥彼此的合作学习，在课堂探究环节中，不积极主动地参与到学习中来，小组成员之间缺乏合作精神，学习效果欠佳课上练习（30分）小组之间交流热烈，能够通过讨论，完成本节课的课上练习，并且完成质量高。小组之间能够完成基本的交流，能够完成当堂课时的学习练习。小组之间缺乏有效的沟通，不能够有效且快速的完成当堂的课上练习，或完成效果质量欠

3、佳课下总结(25)在每个小组成员的积极参与中，能够完成课下学习总结，并且这种交流可以持续到课下小组之间成员在分工与合作的基础上，能够达到预期的学习目的，在课下也可以通过小组交流，将知识总结。小组之间课下总结的完成度比较差，缺少课下总结这一环节，整体学习效果不佳。三、评价原则包括小组自评和教师评价两方面，权重占比暂定为一比一。四、评价适用前提包括小组的划分、小组成员的设定、小组名称、小组发展目标的整理。五、小组设立机制“分组”其实在很多教学活动中都会采用，但在具体的教学环节中，要通过“分组”来达到以下目标：分散学生学习压力、训练小组内合作、小组之间的正向竞争、以及程度好的同学可以辅导程度较弱的同

4、学，各自达到良好的教学效果。六、注意事项在使用该量规时，一定要提前通知我们的各组同学，让大家能够明确的知道该如何按照学习评价要求进行学习，从而不仅能够让学生的知识学习更加稳固，也能够帮助学生提高自评互评水平，真正达到自主高效学习的目的。量规设计与应用思路七、教学主题参考人教版小学数学第三章第二节长方体和正方体的表面积内容，对量规的具体实施环节及应用思路进行分析和介绍。主要包括课前准备、课上合作、课上练习、课下总结四个模块。八、评价目标与应用对象主要评价对象为班级讨论小组，根据实际情况，小组划分形式为下：班级小组合作学习积分表月日至一月日1期项目自主学习作流合交展示评研课堂纪律合计勇于争先组程新

5、航杜文鹏李海玉吕博周宸希快乐无限组程依然杜泊源马佑昕唐傲雪袁鑫奇思妙想组胡鑫名李靖宇李心怡刘丹袁书淼超越自我组甘继泽吕紫涵张猗周鑫杰九、量规设计的依据根据教学目标和学生的水平来确定结构分量本节课主要内容为人教版小学数学第三章第二节长方体和正方体的表面积内容，内容较为简单,且学生经过之前的学习，已经具备了一定的空间思维能力，本节课主要依靠学生们的小组讨论来实现，具体的讨论问题见下：01、学习主题与目标1运用实物、视频等资料，帮助学生建立立体空间思维。2.通过学生动手实践操作，培养学生的归纳总结能力。02、探究任务：长方体和正方体的表面积以及展开图。03、评价要求：学生能够独立分析和解决以下几个问

6、题：长方体的展开图是什么样？正方体的的展开图是什么样的？长方体中每个面的长和宽与长方体的长宽高有什么关系？十、量规设计的过程及应用计划01、准备学习资源：课前准备以下教学资源长方体和正方体的展开图视频，课件，学生自制长方体和正方体模型，几道随堂检测小题。02、随堂练习设计一、填空1、正方体是由（）个完全相同的（）围成的立体图形，正方体有（）条棱，它们的长度都（）,正方体有（）个顶点。2、因为正方体是长、宽、高都（）的长方体，所以正方体是（）的长方体。3、一个正方体的棱长为A,棱长之和是（）,当A=6厘米时，这个正方体的棱长总和是（）厘米。二、应用题1、天天游泳池，长25米，宽10米，深1.6米，在游泳池的四周和池底砌瓷砖，如果瓷砖的边长是1分米的正方形，那么至少需要这种瓷砖多少块？2、一个长方体的棱长和是72厘米，它的长是9厘米，宽6厘米，它的表面积是多少平方厘米？3、一个长4分米、宽3分米、高2分米的长方体，它占地面积最大是多少平方米?表面积是多少平方米？03、量规实施原则在使用该量规时，一定要提前通知我们的各组同学，让大家能够明确的知道该如何按照学习评价要求进行学习，从而不仅能够让学生的知识学习更加稳固，也能够帮助学生提高自评互评水平，真正达到自主高效学习的目的。