小数的读写法教学设计.docx
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1、?小数的读写法?教学设计您现在正在阅读的?小数的读写法?教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?小数的读写法?教学设计教学内容教科书5253页小数的读写法,完成做一做题目和练习九的第67题。教学目的使学生会读、写小数,并进一步理解小数的意义。教学重点:使学生会读、写小数。教具准备:幻灯、幻灯片教学过程:一、复习1、0.2是()位小数,表示)分之);0.15是()位小数,表示()分之();0.008是()位小数,表示)分之2、0.4的计数单位是(),它有()个这样的计数单位;0.07的计数单位是),它有()个这样的计数单位;0.138的计数单位是(),它有)个这样的计数单位。
2、二、新课1、教学小数的数位顺序表。前面我们已经认识了小数,谁能举出一些小数的例子?(0.20.050.0050.01)这些小数有什么共同特点?小数点左边的数都是0)在日常生活中你还见过其他的小数吗?谁能举出一些例子?(1.540.63.1346.8)这些小数的小数点的左边还是O吗?观察一下:小数可以分为几局部?是不是所有的小数都比1小?谁还记得整数的数位顺序?每个数位的计数单位是什么?相邻的计数单位间的进率是多少?学生边答复边在黑板上板书整数数位顺序表。接着提问:0.2表示什么?(表示两个十分之一)十分之一是它的计数单位;0.05表示什么?1表示百分之五,有五个百分之一)百分之一是它的计数单位
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