小数乘整数教学设计.docx
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1、?小数乘整数?教学设计您现在正在阅读的?小数乘整数?教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?小数乘整数?教学设计教学内容:?义务教育版教科书五年级数学上册?第23页。教学目标:1 .在生活情境中,让学生自主探索小数乘整数的计算方法。2 .让学生能正确地计算及描述小数乘整数的过程。3 .感受小数乘法在生活中的应用。教学重难点:理解小数乘整数的算理及算法。教学具准备:课件、作业纸。教学过程:一、情境引入师:秋天到了,人们都在广场放风筝。有三个小同学也想去放风筝,他们想买一样的风筝(课件展例如题图)。大家仔细观察,从图中你了解到哪些信息?(意图:通过生活情境的引入,调动学生的学习
2、兴趣,渗透数学来源于生活、应用于生活的思想,并为下面学生自主探究小数乘整数提供条件。)二、自主探索(一)了解小数乘整数1 .说一说如果是你,想买哪种风筝?学生自由答复。2 .根据学生汇报情况,教师提出:XX同学说想买3.5元一个的风筝,那么买这样的三个估计需要多少钱呢?学生思考并汇报。师:你们能不能准确算出一共需要多少钱?学生独立计算。指名汇报(可能可想出几种不同的方法),教师根据学生表达板书:方法1:连加。方法2:化成元角分计算,先算整元,再算整角,最后相加。方法3:竖式笔算35角3=105角。方法4:竖式笔算3.5元3=10.5元。(意图:在实际的问题情境中,让学生运用原有的知识经验自主地
3、进行估算、笔算,在培养了学生的估算能力、计算能力的同时,让学生懂得估算也是检验笔算的一种方法。在探究计算方法时,教师为学生搭建了充分发挥自己能力的平台,利用已有知识解决问题,同时又了解了新的解决问题的方法竖式笔算。)3 .小结引出课题。师:刚刚我们在解决买三个风筝一共用多少钱时,想到了几种不同的方法(教师指板书),可以用小数加法解决,可以化成元角分来解决,还想到了把元角分转化成乘法竖式来计算,同学们可真棒。(二)自主探索小数乘整数的算理、算法。1 .比拟发现师:同学们看这个乘法算式,与以前学的乘法算式有什么不同?学生会发现,算式中有小数或小数乘整数。师:这就是我们今天要研究的问题。板书:小数乘
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