小学音乐张宏波《关山月》教案公开课.docx

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1、关山月张宏波余姚市姚江小学提供PPT（/）视频（）课型：欣赏课教材：人民音乐出版社六年级下册（2015年1月第1版）教学内容：第十二册第一课古风新韵中的古琴聆听曲关山月授课年级：六年级教材分析：古琴曲关山月是汉代乐府歌曲之一，属于“鼓角横吹曲”，是当时守边将士经常在马上奏唱的。唐代大诗人李白曾为之填写新词，内容是抒发作者感怀古代边防战士的艰难困苦，借以非议唐代统治阶级的穷兵蕊武，有反对侵略战争的意思。20世纪50年代初，夏一峰等将李白的歌词重新配入歌唱，并得以流传。这首歌曲纯朴自然，带有一些北方民歌的韵味。它惯用同音重复，并配以大起大落的连环乐句进行，既显示出琴歌的特色，又比较贴切地体现了原诗

2、豪放的气质和感怀的情调。关山月是21世纪梅庵琴派著名代表曲目之一。此曲由六个乐句组成，是带有再现的单段体。每个乐句都有上下呼应的两个乐节，前三个乐句均落于徵音一一泛音，后三个乐句均落于宫音一一实音，前面的五个乐句可反复，最后以开始乐句的变化再现结束。曲虽短小，但音韵刚健而质朴，气魄宏大，抒壮士之情怀，真挚感人，富有浓厚的北地音乐风味。教学目标：1通过聆听认识古琴，简单了解古琴的结构，能记住古琴的音色。2 .聆听古琴曲关山月，感受乐曲表现的情感和意境，初步了解琴歌和减字谱。3 .在聆听乐曲的过程中学会同伴间的交流与分享，鼓励学生敢于把自己对乐曲的理解用不同的方式进行表达。教学重点：1聆听古琴曲关

3、山月，感受乐曲所表现的意境。4 .初步了解古琴的结构，并记住古琴的音色。教学难点:想象乐曲的意境并记住古琴的音色。教学过程:一、引古琴1导入：老师先请同学们来认一个字。（PPT出示篆文“乐”字）2 .师小结：这个“乐”字在我们的音乐书上经常见到，是一个会意字。它由三部分组成，下面是个“木”表示木架子，上面是个“丝”是蚕丝、丝线，中间还有一个“白”是说唱的意思，组合而成就是“合着演奏歌唱”。3 .师过渡：这个“乐”字在文字演变中属于篆文，距今有1200多年，那你们知道我国最古老的文字是什么吗？咱们来看看甲骨文的“乐”是怎么写的，请你说说最初的“乐”字它表示的是一种什么事物呢？（一种木制其身，以丝

4、为弦的乐器。）4 .今天张老师就带来了一件那个时期的古老乐器。（出示古琴）二、识古琴1 .探历史师问：你们知道它叫什么名字吗？（古琴是我国最为古老的弹拨乐器，据古书记载早在三皇五帝的时代就存在，距今至少有3000年的历史。古人以“琴棋书画”为四雅，而琴就排在第一位。到了民国时期为了区别于其他乐器，才习惯地叫作古琴。我们现在能看到的最古老的古琴是战国古琴和西汉古琴。）2 .听音色老师抚上一曲，请同学们来听听古琴的音色，听完请你用一句话或者一个词来描述一下。（沉静古朴，音量虽小，但音色深沉，余音悠远）3 .识外形古琴能发出如此含蓄、深沉而又悠扬的琴声，就让我们来认识下它。（实物与图片相结合进行介绍

5、：琴头、琴额、琴颈、琴肩、琴腰、焦尾、雁足、琴斡）4 .数琴弦咱们来数数古琴有几根琴弦？（七根，所以人们又把古琴叫做“七弦琴”。离开人身体最远的那根是一弦。）这七根弦有什么相同和不同的地方吗？（长度相同，粗细不同）那我们来听听最粗和最细的弦发出来的音又有什么不同呢？（请一个学生来拨琴弦，得出结论：一弦低沉，七弦清脆。）5 .学指法我看下面的同学都跃跃欲试了，那请你们跟老师一起来学几种古琴的演奏指法：食指向外弹，叫作挑；中指向内弹，叫作勾；历，食指连挑两弦或三弦。在古琴的演奏中指法是非常丰富的，除了这些，还有抹、易k打、摘等。（学生跟着老师徒手练习基础指法）三、聆听关山月1 .初听关山月让我们一

6、起来聆听一首梅庵琴派的经典古琴曲关山月，通过聆听相信你对古琴的音色会有新的认识。（播放关山月）2 .再次交流古琴的音色在这首乐曲中让我们领略到古琴那种空灵、纯净的感觉。那是因为抚琴者，不但右手的指法运用得更多，左手改变了它的音色。刚才老师抚琴时用的是散音（板书T一）,在这首关山月中不但有“地籁之音”之称的散音，它坚实有力；还有“天籁之音”之称的泛音，它透明如珠和具有“人音之称”的按音，古朴而深沉。（教师边讲解边示范散音、泛音和按音，让学生聆听辨别。）3 .再听关山月（1）让我们来再次聆听这首关山月，边听边看书中的简谱，听一听，想一想，曲中用到的音有什么特点？（二听关山月）（2）交流后小结：比我

7、们平时唱的七声音阶少了fa和si,只用了do.re.mi.so1.1a,这是我们的民族音乐中较为常见的五声调式：宫商角徵羽。咱们再来看看古琴的弦，刚才我们数的时候是七根，其实最初的古琴是只有五根弦的，它内合五行：金木水火土，外合五音：宫商角徵羽，后来文王和武王各加了一根弦，就是现在我们所看到的七弦。4 .让我们闭上眼睛，静静地来聆听这首关山月，结合古琴的音色，旋律的走向和乐曲名关山月，想象一下你的脑海中会出现一幅怎样的画面？（三听关山月）（1）这么古老的乐曲是怎么保存下来经久不衰的呢？（最早的时候古人采用文字谱，用文字把演奏过程一步步记下来，也是世界上最早的乐谱。到了唐代古人在文字谱的基础上改

8、进形成了减字谱，一直沿用到了今天。大家看这就是减字谱）5552-3155小*5i516；51T5352苟巴芍卷靠？靠工轴第吹灰玉门T道.（2）请同学们看一段演奏视频，你可以模仿着演奏家轻抚古琴。（四听关山月）6.了解琴歌（1）在刚才的演奏中大家发现了什么？（一边弹琴，一边唱）这样抚琴而歌，我们称之为“琴歌”。古琴曲关山月最初是一首独奏曲，在20世纪50年代，被配以李白的同名五言古诗，并得以流传。（2）让我们轻轻地跟着他一边抚琴一边轻声吟唱，结合着乐曲的情绪和李白的古诗，你的眼前又会出现怎样的画面呢？（五听关山月）（学生交流后小结：前方的战事，后方的思念。并出示图片。）四、课堂拓展1 .关山月是

9、古琴曲中的典范，像这样经典的被人们所熟知的还有很多：一曲高山流水让伯牙和钟子期结下了旷世奇缘，从此知音难觅；多少首胡笳如歌如泣地叙述了两千年前女主人公蔡文姬的不幸身世；一曲阳关三叠早已成为千余年来的人间离别绝唱经过数千年积累和沉淀，古琴既是风流儒雅之标志，也是沟通心灵之桥梁。弦外之音，声声扣人心。2 .在2002年有一部叫英雄的电影红透大江南北，里面有一个很经典的片段，咱们来欣赏下，你能听出他们的弦外之音吗？（欣赏英雄片段）（交流在古琴声中意念的决斗。盲琴师着一身白衣，白须，白发，盘腿而坐，抚琴相伴，他的衣衫随杀气而动，而他从容淡定，心如止水，突然一声绝响，七弦齐断,长空被无名一剑击倒，对决结

10、束，电影散场，然而我们无法忘记那个仙风道骨的盲琴师，更无法忘记他手中轻抚的七弦琴。这个盲琴师是演员，更是大师，他是新浙派古琴的第二代传人一一徐匡华。电影不仅仅是娱乐，它还有很好的传播功能，就如这部电影，让更多的人认识了我国古老的弹拨乐器一一古琴。）3 .在大家的共同努力下2006年5月，古琴艺术被国务院批准为第一批“国家级非物质文化遗产名录”。古琴艺术不仅让现代的炎黄子孙重新认识了他，国家还向全世界人民传扬这个音乐瑰宝。2008年北京奥运会开幕式上，古琴家陈雷激先生用一把拥有1000多年历史名为“太古遗音”的古琴，奏出清雅的旋律,倾泻出中华音乐底蕴的源远流长。教学反思：关山月是本人参加宁波市义

11、务段送教下乡活动中的送教课。这是一首经典的古琴曲，曲目短小，一遍下来一分钟还差那么几秒。多次外出学习的经验告诉我，越是少有人上的冷门课，越得有自己的教学思路，因为你可以借鉴、参考的很少。于是，我从以下几步开始来构建这堂课的。一学古琴听说中学有一位音乐老师会古琴，在周末通过朋友约上了她，她给了我一本古琴教材，随后告诉我，她是借助教材和视频自学的，有些东西她也并不是很懂。我又打听到有一个培训学校的老师会古琴，赶紧再约，可是老师的档期太满了。人家能行，我也能行，于是我自己通读了几遍教材后就在网上找视频练习，古琴的历史、传说、指法、乐曲一个也不放过，前后下载的视频就有20几个，这还不包括我所收藏的。在

12、这三周的时间里办公室、家里，甚至连梦中我都在练古琴。二设流程古琴的音色、乐曲的意境是这节课的重点，减字谱、琴歌只是让学生简单了解一下，我确定了这个教学目标后就开始了课的设计。1多角度的聆听。通过我自己抚琴、学生拨弦、聆听关山月及两首拓展乐曲，前前后后近20分钟的聆听我要让学生对古琴音色有较深的印象。2.多层次的想象。乐曲的意境是本课的难点，要听出关山月的弦外之音对六年级的孩子来说有一定的难度，再加上是借班上课，我对学情几乎没有任何了解。为此我就做了难度分解，首先让学生在聆听中关注乐曲的音符特点，再去关注乐曲的旋律走向，最后到乐曲的情绪特点。3.多维度的拓展。在乐曲的聆听过程中让学生了解减字谱、

13、琴歌、五声音阶、演奏指法、古琴的历史以及古琴大师。这些教学思路都是在我练古琴的过程中想到的，想到一点记一点。三试学生在磨课中我有一个习惯，那就是会把自己预设好的课拿到不同的年级去试教。因为不同年级段的孩子在课堂中反馈出来的情况是各式各样的，它可以提高我对这堂课的临时调控能力，使课堂的宽度更广。这次也不例外，我先在五年级上，上好改；再在四年级上，上好再改；最后拿到六年级上，再改；到镇海区九龙湖中心学校上课时的教案已经是第五稿了。在试中思，在思中改，每一次的试教总能发现问题的存在，总有那么几个方面是被自已忽略的。实践证明这样的试教方法是比较有效的。送教活动已经结束，我就利用这个周末好好整理了下教案，也顺带整理了下前期收集的资料，发现光打印的文字资料就有40多页，这还不包括我手写的五稿教案。回过头去看看，这三周的收获真是多，虽然这段时间生活过得比较单一，除了构课就是磨课，但是得到的远比付出的多。我喜欢这种成长的经历，更喜欢回望走过的路。