小学生课题研究综合实践活动项目《神奇的影子》模板.docx

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1、一、活动情况活动3展时开始时间2023年3月1日完成时间2023年8月30日活动简介（限300字以内）体验踩影子游戏、手影游戏的乐趣，创作、交流简单的手影游戏、故事、舞蹈,初步体验科学探究的乐趣。初步了解影子产生的原因，获取一些简单的关于阳光的知识。和小组伙伴们一起做有趣的造影游戏，知道影子的变化和光与物体的位置变化有关系，同时进一步了解生活和科学的密切关系。养成学生爱观察、好提问的良好学习习惯，通过小组配合，形成互帮互助的良好品格。活动过程：第一阶段：主题的确立、布置准备，讨论确定本次活动的几个板快,引导学生对周围环境（光）进行观察，搜索相关信息，引起他们对光和影子问题的关注，了解期中的道理

2、以及阳光和生活生产的密切关系等几个方面去考虑确定小组活动主题。学生活动：（1）讨论在生活的各方面我们遇到了那些与光有关的事。（2）根据自己感兴趣的方面准备活动分组（定出小组成员组长参与的活动参与的方法成员分工等）。（3）在老师的指导下设计活动方案。教师指导重点：第一阶段：（D引导学生了解有关光和影子、生活生产的联系。（2）实践调查。（通过师长咨询或者自己观察思考，了解光和影子和关系。）第二阶段：资料的收集，实践活动展开。学生主要是通过查找书籍、网络、家庭生活中获取关于光和影子的信息，然后去创造条件去实践探索问题。以小组为单位，进行调查实践，记录有关数据和照片，存在问题等。小组成员共同整理，进一

3、步加工、整合材料，合成小组交流文稿，确定发言人，准备上课交流。第三阶段：成果展示活动总结。（1）汇总学生收集的相关资料和具体数据，整理并归纳重点内容。（2）把前面的多种活动方式的收获以资料呈现或手抄报的形式展示，并交流活动中的心得体会。（3）用具体文字资料和事例、图片等方式展示本次实践课所学知识。某小学学生实践活动神奇的影子活动方案一、指导思想为全面贯彻党的教育方针，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，深入推进基础教育课程改革，落实教育部中小学综合实践活动课程指导纲要（教材（2017）4号）相关文件。综合实践活动课程是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置

4、，是基础教育课程体系的重要组成部分。同时同学们积极参加综合实践活动，可以提升同学们的参与感，获得学习的快乐感，培养同学们对科学知识不懈探索的精神，促成同学们理论联系实际的思考习惯。二、活动小组成员组长：XXX成员：XXX、XXX、XXX指导教师:XXXXXX三、活动目标1、让学生在感知体验中了解影子的产生条件及其特点。2、引起学生对光影科学现象的探究兴趣，激发学生的好奇心和求知欲。四、活动准备1、手影戏、皮影戏视频一段；2、太阳光环境。五、活动过程（-）活动时间、地点1、时间：2023年4月2023年9月（每周四下午）2、地点：教室、操场（二）感知“影子的形成”1、利用观看手影戏和皮影戏的方式

5、，引起学生对光影现象的观察兴趣；2、教师表演手影类的小节目，引导学生观察并记录看到的影子形态；3、同学们在教师指导下自行表演；3、同学们根据观察和表演，发表自己的观点（你发现了什么？）；4、关闭光源，继续表演；5、同学们根据所见发表观点。（引导式提问：影子呢？）（三）探究光和影子的关系1、学生进行第一次分组实践，教师进行指导、小结。 谁找到了影子？愿意来上面试一试么？ 是什么让影子留在这里的？ 手在哪里？光在哪里？影子又在哪里？用不同光源发出的光照射同一样东西，影子有什么变化？哪种光最强、最亮？在哪种光下影子最清晰？引导得出小结：影子是由于物体挡住了光线而产生的，光越强，影子越清晰，光越弱，影

6、子越模糊。2、教师播放图片，观察后进行实践。3、教师进行指导、小结。(I)影子什么时候会变大？什么时候会变小？(2)谁想上来试一试？(3)在不同距离光线下画出自己(或他物)的影子，比较影子的大小。教师小结：影子的大小和物体与光源的距离远近有关。物体离光源越近，影子越大，离光源越远，影子越小。(四)探究原因指导教师抛出疑问：如果太阳光照下来的时候会“转弯”，可以“绕着走”，那我们走在阳关下还能有影子吗？(1)小组内部讨论；(2)查询资料、咨询师长；(3)小组向指导教师汇报；(4)教师做“泼水实验”和现场讲解，引导得出结论。(5)教师进行指导、小结：光是“走直线”的，不会绕着走所以遇到障碍会产生影

7、子，这就是影子产生的原因，如果光走路会绕弯，那就不会能产生影子。(五)实践展示根据以上活动所见所学，同学们分两组给全班同学表演有关影子的节目。(教师根据学生要表演的节目提供相应道具、准备相应环境)六、活动总结全体成员召开结题会议，分析此活动中的科学道理，分享此次活动的所见所得。七、泼水实验介绍1、实验目的：用水模拟阳光直射非透明障碍物会产生影子，而不能绕过障碍物照射到对面。2、实验器材：纸板（模拟非透明障碍物）、水盆、水3、实验过程：纸板竖直立于平地，用水盆垂直于纸板泼水，观察记录。某小学综合实践活动神奇的影子活动总结尊敬的领导：您们好！我们是XXX小学一年级综合实践小组的学生。我们一年级8位

8、小组成员为主的团队在老师和组长的带领下，开展了神奇的影子的综合实践活动。在这次活动中，我们体验了影子独特的魅力，也感受到了探索事物本质的科学精神的美妙。期间，在老师的指导下，我们通过上网查资料、到图书馆查阅相关书籍、请教老师和家长等方式，获得了大量丰富多彩的有关光和影子的知识，同时也让我们体验了合作的快乐，探索研究的快乐，同学之间的友情也更加深厚了。这次综合实践活动对我们来说意义重大。首先教师一直教导我们说团队的力量往往大于个人的力量。在本次活动中我们经常小组内讨论探索，分享自己的心得体会，评价别人的观点，对比自己的见解，这使得我们听到很多自己想不到的观点，这些观点可以用来警示自己要做得更好，

9、改正自己错误或者不准确的结论，也可以鞭策自己向着更高更强的方向发展。老师说这是“三人行必有我师”的道理，现在我们明白了这个道理，在以后的生活中，我们应该虚心向别人学习，生活和学习遇到困难或者问题时可以多多与同学们合作来解决；多看其他同学的优点并加以学习效仿，对于别人错误的行为或者言论要反思提醒自己是否也有同样的情况，老师说这就是所谓的“见贤思齐，见不贤而内自省也”。其次，这次活动使我们体验到了探索事物本质的快乐。老师说这就是科学精神的体现。任何事物都有其本质，我们人类追求的很多东西都是在探索该事物的本质，这也是人类一直在进步的原因之一，有时候我们看似平常的事物，其背后却隐藏着相当大的科学道理，

10、就比如这次活动中的影子，我们在上学之前我们就知道影子的存在，也做过影子有关的游戏，还听说过关于影子的一些传说，但是我们看到现象却没有加以思考是为什么。活动进行到一半时候我就想老师为什么带我们研究这么简单的影子，直到活动结束，一个一个藏在影子后面的“秘密”才被我们发现：光线是“走直线”的，它不会拐弯，它走过的地方是被它照亮的地方，但是照不到的地方就会产生影子。老师还告诉我们，阻挡阳光的障碍物很大的时候甚至会产生黑夜，比如日全食这些神奇的现象。活动之后我们也知道影子的传说只是一个传说,其实它就是光线所不能直接达到的地方，不会存在“别人踩了我的影子我就长不高”的错误言论。这些都是科学探索能更我们带来

11、的改变，而科学探究是无止境的，对于科学探索精神，我们应该保持一颗无限求知欲的心，同时“抱着敬畏的心”，“探索事物的本质，完成的是科学探究，但是服务的是我们的生活，最后得益的是我们自己”。最后，在这次活动中，老师一直跟我们说：我们所做的每一项工作都是有目的性的，每个细节每次思考都是为了严谨的科学探索精神,我们应该保持我们童心的同时，还要注意观察身边的世界，时刻保持着思考，用科学的眼光去看这个世界，多问为什么，用丰富发知识来武装自己，不仅仅是对待学习如此，还要想到我们的整个将来，鞭策自己要做一个对社会有用的人。在校园平时的学习生活中我们就知道，老师不是我们学生活动的旁观者，而是学生活动的引导者、指

12、导者、组织者，而且还要参与学生共同开展探究实践的过程中。教师的指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、课题确定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶段的指导。在整个综合实践活动过程中最重要的就是要帮助学生得到各种获取知识的方法，培养学生各种能力。在实施过程中，老师要及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨引导与督促修正，要指导学生写好实践记录，及时记载实践情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据。总的来说，这次实践活动不仅仅锻炼、提高了我们的能力，还开拓了我们的视野，也提升了我们同学之间的友谊情感，使我们体验了科学探究和娱乐的快乐。在活动中，首先增强了

13、我们的观察能力、对信息思考的能力。在实践活动中我们互相合作，互相帮助，彼此支持，彼此交流，为我们班结下的深厚友谊再添浓墨重彩的一笔。当然，参加这次综合实践活动，我们的综合素养提高了很多，懂得了合作，明白了团结和实际操作的重要性。我相信，所有这些一定会让我们时刻提醒自己要变得更高更强，将来做一个对社会有用的人。同时，老师也指出了我们的不足。比如在综合实践的过程中，实际操作能力不高，很多都需要老师亲手指导；人际关系的处理稍显稚嫩，小组合作不认真对待，不敢大胆发表自己的看法；对问题和现象的思考不够深入等等。虽然问题看似很多，其实这些问题出现的原因归根究底是由于我们实践的经验不足。所以，老师告诉我们说

14、，只要我们牢固树立实践的意识,积极投身实践,保持积极的科学探索精神，随着我们的阅历增长，这些问题就会迎刃而解。同时老师也说他们在活动中有很多不足，没有十分充足的准备，活动计划中没有想得十分周全，导致需要处理很多临时问题，老师说他们会一样用科学严谨的态度对待我们的活动，给我们的学习和生活树立榜样、锦上添花。最后，通过这次活动，我们明白了：一、光是“走直线”的，影子是由于物体挡住了光线而产生的，光越强，影子越清晰，光越弱，影子越模糊；二、影子的大小和物体与光源的距离远近有关，物体离光源越近,影子越大，离光源越远，影子越小。XX小学一年级综合实践小组全体成员XX年XX月XX日过程性材料（添加图片等过程性资料）理书包某小学综合实践活动神奇的影子访谈记录表访谈时间访谈地点访谈对象访谈记录员访谈组员姓名访谈内容问：光线走的是“直路”还是“弯路”？答：问：影子是怎么产生的？答：问：小学生弁加科学综合实践活动的意义有哪些？答：问:答：问：答：某小学综合实践活动神奇的影子探究活动记录表活动时间活动地点指导教师活动记录员活动名称活动记录学校：姓名：日期：天气：