小学制度汇编-教学教研.docx

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1、教学教研教学研究室工作职责1、教研室工作的指导思想是：全面贯彻执行国家的教育方针，坚持正确的教研方向，深入基层，服务基层。工作作风是：积极主动,雷厉风行，扎实高效，开拓创新。工作精神是：甘为人梯，任劳任怨,辛勤耕耘，无私奉献。2、根据实施素质教育的需要，积极进行教育思想、教学理论、课程设置、教学内容、教学方法、教手段和教学评价等方面的研究。3、根据本地实际，提出执行教学计划、课程目标和使用教材意见，为教育局决策提供依据。4、有计划地开展多层次、多形式的教学研究活动，帮助广大教师熟练掌握教材和课程标准，不断改进教学方式，提高课堂教学效益。5、积极开展教学研究和教学改革实验，及时总结推广教改经验、

2、探索教学规律、推动教学改革。6、组织对教学工作的检查评估，监测教学质量，不断改进教学评价的内容、形式和方法。7、对教学工作进行指导、检查与评估。8、指导和帮助教师进行学科课外活动。9、根据实际需要，组织编写必要的教学参考资料，跟踪、收集和整理国、内外教学改革动态资料以及本地的典型经验，及时进行信息交流。10、深入教学工作第一线进行调查研究，指导学校和教师突出工作重点、难点，解决疑点，跟踪教改热点。对普遍性的问题要深入调查，积极研究，提出意见，为教育行政决策提供依据。11、与有关科室密切合作，互相支持，不断提高教师的思想政治和文化业务素质。教研室主任、副主任职责1、全面负责教研室的日常工作，做好

3、上传下达，请示汇报，贯彻落实等工作，领导各学科教研员开展教学研究活动。2、组织教研员学习教育理论、教育政策法规、党和国家的重大路线、方针、政策，不断提高政策、理论水平和工作的责任心、事业心。3、深入实际，调查研究，领导制定教研室工作计划，并提出切实可行的措施、要求，以不断付诸实施。4、定期召开各学科教研员会议和各种专题会议，安排各种教研活动，帮助广大教师不断改进教学方式，提高课堂教学效益。5、组织教学改革实验，并总结推广先进教学改革经验，探索教学规律，推动教学改革。6、适应教育教学改革的需要，积极筹划、推动全校教学研究和教学管理工作的发展，为学校决策提供依据，当好领导的参谋和助手。7、指导、帮

4、助和支持学科教研员、教师开展学科教研活动，提高学科教学水平。8、组织全校教学监测、阅卷及质量分析工作，及时反馈教学信息，为学校服好务。9、组织对全校教学质量检查和教学管理评估工作，帮助学校提高管理水平和教学质量。10、认真抓好教研室建设，健全内部规章制度和岗位职责，全面考核教研室人员的工作，积极争取领导支持，不断改善教研手段。Ik树立大局意识，服从学校整体工作安排，积极配合其他科室工作，努力树好教研室形象。12、清正廉洁，克己奉公，讲团结、讲奉献、讲正气，吃苦在前享受在后，坚决抵制各种形式的不正之风。教导主任职责一、岗位目标：教导主任是校长领导学校教育、教学的参谋和助导，在校长的指导下，加强和

5、改革对学校教育、教学工作的领导，具体制订、实施学校各项教育、教学计划，主持日常教学工作。二、岗位职责1.协助校长组织教师学习和贯彻中国教育改革和发展纲要、小学教学大纲。制订教导处具体管理教学工作计划，认真组织实施，全面完成学校教学任务，努力提高素质教育质量，期终做好教学工作总结。建立学校教学质量检查验收制度和各种常规要求，努力提高教学质量。2,负责学校教学的具体组织领导工作。指导、检查督导各科教师贯彻执行教学大纲情况，定期检查教师的备、教、研、改、辅、考评工作和学生的作业，制定学校的陪优补差计划，要求教师要根据自己的班情和学科制定出每位教师的培优补差计划，教导处要了解并反馈学生的学习情况，组织

6、开展课外科技和学科小组活动。3 .制定并实施全校教育工作计划和教学常规，建立正常的教学秩序，审查，批准各教研组制订的教研和教学工作计划。指导教研组开展教研活动，组织公开教学，不断提高教师群体的教学水平，坚持经常性听课，并做有计划培养青年教师，每学期重点指导1一2名青年教师。4 .协助校长做好教师的思想工作。有计划得组织教师学习党和国家的教育方针、政策，学习教育科学理论和教学、教改理论，安排好教师的理论、文化进修和基本功训练。5 .配合学校少先队做好学生的思想政治工作，协助生产劳动的组织安排及学生的体育、卫生工作等等。6 .制定学校的教科研工作计划，领导教研组工作，组织和指导各科教师，进行教学改

7、革实验，进行教育教学科研，探讨教学规律和提高教学质量的途径，定期召开教研组长会议，学习教育理论，研究教学工作中存在的问题以及加强教学工作的措施。组织安排公开课、观摩课、研究课，帮助教师改进教学，总结交流教学经验，提高质量。7 .组织和指导教师学习文化、业务知识，制订个人三年规划，发挥新老教师的作用，不断提高教师业务水平。8 .在期中、期末组织各科统一考试，检查教学效果，召开教师和学生座谈会，了解教学情况和存在的问题。分析学生的知识质量，帮助教师改进教学。9 .负责教学行政工作。包括：招生与编班；安排任课教师，编排课程表、作息时间表、行政历；组织期中、期末考试；综合统计各班学生的出勤情况和考试成

8、绩；处理学生的生留级、借读、休学、转学等事宜；建立教师业务档案；指导学生升学和就业，购置全校学生的教科书，指导有关同志搞好实验室、档案室、电教室和图书室的建设,加强教学设备、器材、图书等资料的添置和管理，更好地发挥其作用。10 .领导班主任工作。指导各班制订班级工作计划；召开班主任会议，研究工作，交流经验；指导班主任做好操行评语的评定工作；做好先进班集体和“三好学生”的评选工作；协助校长和班主任召开学生家长会；指导少先队的工作。11 .在校长指导下，具体做好教师进修的组织工作，采取多种形式，提高教师文化业务水平。12 .负责学校的书香校园建设工作，每学期制定计划并认真执行。13 .及时向校长汇

9、报工作情况。14 .树立以校为家、廉洁奉公、勤俭办校、任劳任怨、无私奉献的思想作风。教研员工作职责1、认真学习贯彻党和国家的教育方针、政策、法令、规定，积极执行上级教育部门的有关教育教学工作指示精神，深入基层调查了解学校执行教学计划、课程标准和使用教材的情况。2、认真学习教育教学理论，不断更新教育教学观念，熟练掌握本学科的课程标准、教材内容、教学方法、教改方向和命题特点,积极指导教师进行教学思想、教学内容、教学方法和教学手段的改革,辅导并帮助教师掌握教材内容，改进教学方法，不断提高教学水平；能用科学的方法检查、评估教师的常规教学工作。3、经常深入学校听课、评课，积极参加教育教学实践，加强调查研

10、究，了解本学科的教育教学基本情况，及时提出改进教育教学的指导性意见和建议，努力提高教育教学质量。4、积极组织各种形式的教学研究活动，深入开展教育教学理论和教育教学实践学术研究，收集和撰写对教育教学有指导意义的论文、调查报告、经验总结和有关材料，及时向上级主管部门汇报或向报刊、杂志社投稿。5、积极组织教学改革实验，定期举办教学改革实验研究课、示范课，及时总结交流和推广先进教育教学改革成果，努力提高中小学教师的教学水平。6、介绍国内外教研、科研、教学改革信息，帮助教师开阔视野，学习、借鉴外地先进经验，从实际出发，改进教学工作，努力提高教师的教学能力。7、接受学科业务咨询，解答教师教学中遇到的各种疑

11、难问题。8、根据有关文件规定和上级意见，编写审订地方教材、乡土教材、补充教材和有关教学参考资料，负责考试命题工作。9、加强自身修养，提高职业道德水平，做到办事公平、公正、合理，树立良好的教研形象。10、积极主动创造性地完成主任或分管主任布置的其他工作。备课规范化要求细则备好课是上好课的前提。教师要认真备课，做到上课必须先备课,不备课或不认真备课应视为渎职行为。备课包括查阅资料、学习教学大纲或课标、研究教材、分析学生以及编写各种教学计划等，其步骤一般为：个人初步备课一一集体研讨备课个人二次备课。一、个人初步备课在每次集体备课之前，个人都要初步熟悉教材内容，把握知识结构，查阅有关资料，了解学生的认

12、知经验和水平，进行认真备课，以便在集体备课时做到心中有数。二、集体研讨备课。1、备全册。学期之初要制订学期教学计划。每学期开学前，以乡镇中心小学或学区的年级组（区直以教研组）为单位，集体学习教学大纲或课标，通读全册教材、明确指导思想，分析学生现状，把握知识系统和结构,明确教学目的要求、分析教学重点难点，通盘考虑解决重点难点的策略，安排学期教学进度。2、备单元。根据集体备课情况拟定单元教学计划：掌握单元教学目标，分析教材的主要内容、重点难点，设计教学方法等。在单元测试后，还应该对测试情况作简要分析，同时制定补教补学措施，必要时同年级教研组可统一制定平行性测试题进行补教补学。每单元集体备课一次，每

13、次有确定的中心发言人。同时注意：（1）单元备课必须在个人初备的基础上进行；（2）根据单元的侧重点，突出单元备课的创新性、开放性，切忌一人讲，大家听，搞形式、走过场；（3）不要把集体备课演变成教案审订，搞成“一人备课、集体定稿、分头使用“，使教学成为“千课一面”的机械表演。3、备重点课时。为了大面积提高教学质量，带动弱校弱师的教学上水平，对每单元的重点课时非常有必要进行集体备课。在集体研讨时，主讲人（可由骨干教师承担）要理清教学的环节和步骤，并就每一环节设计的理念或依据、达到什么目的讲清楚，在集体中进行讨论，最后确定出最佳方案，形成教案。每个单元都要选一名教师进行讲课，教研组集体听评一次，并把教

14、案改进，形成教研组最佳教案，其他教师参照进行。每学期每个教研组必须推出一节优质课，要求有教案，有听课记录，有听课评议及情况分析。语文、数学、英语每周保证12课时的集体研讨活动时间，以教研组为单位进行。其它学科的集体研讨活动每月一次。同时各学科还应随时随地进行教学问题的研讨与交流。三、个人二次备课。在集体备课的基础上，进行个人钻研，进一步熟悉教材，深入浅出，选择教法，确定教学结构和教具使用、作业设计，并要充分考虑教学中可能遇到的问题，如何应变处理等等，为上课作好各项准备。1、确立“以学定教”的思想。(1)备课时教师心中要有学生，要把“假如我是学生”作为座右铭。既要根据学生的年龄特点，把握教学最佳

15、时间的教学密度，完成教学任务，又要从学生的基础出发顾及可接受性。(2)正确对待教学参考资料和他人经验。一是要先“钻”后“参”、不能以“参”代“钻”；二是对他人经验(或优秀教案)应采取“联”、“析”、“化”的态度。即联系实际，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。(3)对自己过去的同课教案，可以作为参考，要结合不同的班级实际及教改要求，做到“教老课，有新意工切不可“陈案再现”。(4)要超前一周备课。不能临教临备，更不能教后再补。上课时,要“再备”，以进一步熟悉教案并作教前修改，教师要准备好教学用具(如作业本、教具、小黑板、电教仪器等)。(5)各单位可根据本单位的师资状况创造性地采用卡片式、书头式、旧

16、案新备等多种形式的备课(备课形式不作统一要求)，各学校要制定出切合本校的教师备课分类要求细则，并报区教研室备案，以备检查。2、备课要充分，必须作到以下几点：(1)教学目标明确，渗透落实三维目标，体现创新性与发展性。(2)准确把握重点、难点、疑点和关键点。(3)教学方法要讲究技巧，体现巧、妙、活、新。（4）精心设计教学过程：充分估计学生的知识基础、学习状态等实际情况、精心设计好教学活动，思路要清晰，要有利于调动学生学习的兴趣和积极性、有利于学生有效地学习知识，有利于启迪和开阔学生思维、发展潜能，有利于培养学生的主动探索精神和创新能力。（5）板书设计要简明扼要，形式灵活，有针对性。（6）教学札记（反思）要结合教学实际，记录自己的教学得失，进