小 数 乘 法.docx
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1、小数乘法小数乘法篇1江苏省漂阳市城头中心小学教学目的:1、学生理解小数乘以整数的意义,掌握小数乘以整数的计算法则。2、培养学生的迁移类推能力。教学重点:理解算理,正确计算。教学过程:一 .创设生活情境,赋予现实意义谈话:同学们,再过几天将迎来我们中华民族的传统佳节,大家知道是什么节吗?(中秋节)我们还刚刚学了一篇关于中秋节的文章(嫦娥奔月)在这个节日里,人们最喜欢吃的就是月饼了,昨天让同学们去调查了市场月饼的价格,下面我们来汇报一下。出示:单价数量总价(汇报时有选择填入一个整数、一个一位小数、一个两位小数)让学生根据表中的信息编出几道应用题O二 .激起学习兴趣,创造活动机会,谈话:对于这些问题
2、,你能解决哪些呢?(I)学生独立尝试计算,汇报交流(选择有代表性的方法板书在黑板上)板书:加法算式:乘法算式:(2)讨论各种算法,尝试说理。三 .扩大思维空间,亲历数学过程(1)在括号内填上适当的数。2.4()66从以上几题中,你有什么发现?(2)请你在下面各题积的合适位置点上小数点。(题略)(3)小结:通过探索,大家对小数乘整数的方法都有了各自的理解。那么,你觉得应该怎样计算小数乘法呢?四、提供出错时空,经历思维碰撞(1) 口算:0.4330.170.214(2) 58.34140.360.12901.0524五、在开放中激活思维,尊重学生独立思考(I)变式练习:要使872X12=10.48
3、8的积正确,因数的小数点该怎样点?你有什么诀窍?(2)开放练习:在括号里填上你喜欢的数,使算式成立:()()=0.36六、全课小结:通过这节课的学习,你有哪些收获?小数乘法篇2内容:p4041课时:1教学目标:1、通过具体情境和实际操作,了解小数乘法的意义。2、结合小数乘法的意义,能计算出简单的小数与整数相乘的得数。教学过程:一、 创设问题情境:1、 同学们都有过购物的经历吗?今天,我们来个网上模拟购物。学生看图进行购物。要求说出买什么,买多少,付多少钱?2、 对于学生提出的乘法问题,让学生说说自己是怎样列式的,怎样算的。二、 探索小数乘法的计算方法,建立数学模型。1、 刚才同学们都购过物了,
4、老师想买3根棒棒糖,请你们帮老师算算。我该付多少钱?2、 学生列式,尝试计算。3、 汇报交流自己是怎样算0.23的。4、 引导学生讨论各种计算方法:可能用连加的方法做;可能直接用乘法算,最后看是几位小数;也有可能利用单位换算成整数计算;也有可能直观地用几何模型涂一涂的方法。5、 用你喜欢的方法来解决“1.5千克苹果需要多少元?三、 运用新知,深化理解小数乘法的意义。1、 完成P41的涂一涂。做完后让学生说说为什么这样涂,理解小数乘法的意义。2、 独立完成练一练的第1和第3题。3、 谈谈你还有哪些问题要和大家交流。教学反思:学生掌握了小数乘法的计算方法,但是个别学生在计算过程中存在着不会对位的现
5、象。如:0.085x0.32、0.95160象这样的题目计算出错率比较高。还要进一步训练这方面的题目。小数乘法篇3课题小数乘法(第一节)教学目的1、使学生理解小数乘法的意义,掌握小数乘法的计算方法。2、能过比较熟练的进行小数乘法的笔算,培养学生比较观察、抽象概括的能力。3、使学生懂得事物具有普遍联系的辩证唯物主义思想。教学重难点重点:小数乘法的意义和计算的方法。难点:积中小数点的问题,理解算理教学准备这部分内容是在学生掌握了整数四则计算、小数的意义性质和小数的加减法的基础上进行教学的。研究项目学生自主探究教学过程教学阶段师生活动复备一、准备题观察上面的一组算式,回答下面的问题:36306030
6、02=600300060001、由上往下看,一个因数不变,另一个因数怎样变化?积又怎样变化?2、由下往上看,一个因数不变,另一个因数怎样变化?积又怎样变化?一个因数不变,另一个因数扩大(或缩小)10倍、100倍、IOOO倍.积也随着扩大(或缩小)10倍、IOO倍、IOOO倍让学生接着在继续做下去,并说一说得数教学阶段师生活动复备二、创设问题情境周末,爸爸、妈妈和小芳一起去超市购物。妈妈说:我要买3听橘汁,6个水杯。爸爸说:再买1.5千克苹果。买这三种商品各要用多少元?(橘汁每听4元、杯子每个2.8元、苹果每千克4.5元)读题后,你可以用几种方法解答这个问题?三、探究合作学习学习建议:1、你想用
7、什么方法解答?2、算式表示的意义是什么?你能想到什么?3、怎样计算?被乘数扩大10倍,乘数不变,积也扩大了10倍,要得到原来的积,需要把乘出的积缩小10倍。小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同,都是求几个相同加数和的简便运算。2.8x6可以用竖式计算:四、应用试一试想一想:怎样计算?0.67=340.21=0.152.3=提问:一个因数扩大10倍,另一个因数不变,积怎样变化?要得到原来的积应该怎么办?0.6扩大10倍677340.210.152.3问:因数的小数位数与积的小数位数有什么关系?当整数部分为0时,这个0不要忘记写/J、数末尾的0要划掉,把小数化简.想一想这些题的是几位小数。0.82
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