学院教学大纲编写模板（2023版）示例.docx

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1、教学大纲课程名称：课程代码：课程类别：口专业基础专业主干口专业选修通识必修口通识选修考核方式：考试考查课程所属院（部）：课程负责人：编制人签字：审定人（教研室主任）签字：审核人（分管院长）签字：格式说明：页面设置：上下各2.54cm,左右各3.18cm；两端对齐，首行缩进2字符；1.5倍行距。页码为在页面外侧。“-1。一级标题：黑体，小四号；二级标题：楷体，小四号；正文：宋体，小四号采用双面打印（长边翻页）一、课程说明（一）课程性质例：本课程是*专业的专业核心课程。本课程主要介绍*方面的基本理论知识，是与生产实际紧密相连的一门专业技术课程。（二）教学目标注:从课程教学的知识、能力、素质等方面说

2、明课程教学目标。例：1、掌握有关*方面的专业基础知识；2、掌握*的制订方法；理解*的含义及*主要方法及措施；3、熟悉*的工作原理及设计方法，了解*发展；4、培养学生在*问题中具有追求创新的态度和意识，同时提高学生团队合作能力和自主学习的精神，逐步培养解决*实际问题的能力。（三）适用专业例：本课程适用于*专业。（或本课程为面向全校学生开设的通识选修课程。）注:明确说明适用专业,或适用什么类型的专业如“适用于经济管理类专业”。（四）先修课程注:按开课先后排列,若无先修课程,此处填“无”。（五）课程学分注:与人才培养方案中课程学分一致。（六）课程学时总学时为*学时，其中理论学时*学时，实践学时*学时

3、。注:与人才培养方案中一致。（七）教学方法及教学手段注;可以根据课程特点,将主流的教学方式方法罗列出来:讲授、视频学习、翻转课堂、小组/课堂讨论、文献查阅、课堂练习、案例分析、课前/后自学、课后实践筑说明章节主要的教学方式方法;也可以根据课程建设条件,建议课程采用的教学形态:线上/线下/线上线下混合/其他。可以结合课程性质适当修改。二、教学时数及分配表（注：总学时、理论学时和实践学时须与人才培养方案中一致。）章节或知识模块课程内容总学时理论学时实践学时合计三、教学内容第嶂公债教学目的通过教学达到以下目的：掌握公债的基本概念、原则、分类及用途；掌握公债负担的含义、类型及其规模的衡量指标，能对中国

4、国的公债负担进行初步分析;理解公债的发行、流通和偿还管理。重点难点重点：公债的基本概念、分类和用途；公债规模的衡量指标，结合实际分析中国的公债负担。难点：公债的发行方式，流通市场的交易方式，偿还管理方式以及偿债资金来源。课程思政内容发行国债的意义；国债的规模与国家的建设发展息息相关；我国公债负担与发达国家相比较低的原因。理论内容第一节公债概述一、公债的概念二、公债的用途三、公债的分类四、公债的规模第二节公债负担一、公债负担的概念二、公债负担的类型三、中国公债负担的现状第三节公债管理一、公债的发行管理二、公债的流通管理三、公债的偿还管理实践内容（注:若未安排此内容,请删除此项）通过案例研究及小组

5、讨论，要求学生能够首先深刻理解公债大规模出现的原因，掌握公债从发行到流通再到偿还各个环节的管理；以“作为投资者选择购买公债还是市场债券”为主体开展知识辩论赛，要求学生能通过对比更加深刻认识公债的性质及特点。学生任务（注:内容可根据实际情况增减）1 .作业要求：例：本章课后有课外作业（2-3题），要求独立完成，其余为思考题。2 .自学要求：例：课前预习；重点是*原理与*原则。或课前预习；自学3 .讨论要求：例：针对*原理及*的习题或补充题进行讨论。四、考核方式及成绩评定方式注:成绩的考核应以课程教学目标为依据。以下内容仅供参考,由各专业根据实际情况确定。（一）总评成绩组成注：总评成绩只能在“平时

6、成绩”“期中成绩”“实践成绩”“期末考核成绩”中选择。例：序号总评成绩组成比例占平时成绩比例占总评成绩比例1平时成绩出勤及学习态度*%*%平时作业*%课堂分组讨论*%小计100%2实践成绩*%3期末考核成绩*%总计100%注:1成绩组成及比例可根据课程实际情况进行设置。2.出勤及学习态度占总成绩的比例不能超过10%。（二）评分标准例：1平时成绩（1）出勤及学习态度上课全勤且认真听课，学习态度好则90-100分,请病假、事假每次扣10分，无故缺课每次扣20分。（2）平时作业情况平时作业情况得分作业严格按要求并及时完成；书写清晰、逻辑性强，正确率90%以上，没有抄袭情况。80-100分作业按要求并

7、及时完成；书写清晰，正确率70%至89%,没有抄袭情况。60-80分不能按照作业要求，未及时完成次数少于三次，但改正及时，态度端正。40-60分不能按照作业要求，未及时完成，未及时完成次数大于三次，老师指出后改正态度端正并补充完成。20-40分不能按照作业要求，未及时完成，老师指出仍不改正次数达三次以上。020分（3）课堂分组讨论课堂分组讨论得分基本概念清晰，解决问题的方案正确、合理，能提出不同的解决问题方案，积极参与课堂交流。80-100分基本概念清晰，解决问题的方案正确、合理，积极参与课堂交流。60-80分基本概念清晰，能够提出解决问题的基本方案,能参与课堂交流。40-60分不能够提出解决

8、问题的基本方案,参与课堂交流少。040分2.实践成绩课程*项目实践成绩评分标准表实践准备（分值占比30%）实践操作（分值占比30%）实践报告（分值占比40%）得分按预排时间准时到达实验室：预习报告完成率95%以上，且表达准确、书写端正，条理清晰。按要求分组、遵守纪律、认真独立完成实践：原始数据完整准确，且书写端正、修改规范。报告内容完整，正确率95%以上：书写端正并保留完整清晰的计算过程，无抄袭：对实践过程中存在问题有详细透彻的分析。85100分按预排时间准时到达实验室；预习报告完成率80%至95%,且表达基本准确、书写端正，条理清晰。按要求分组、遵守纪律、认真独立完成实践；原始数据完整准确，

9、且书写端正、修改规范。报告内容完整,正确率80%至95%；书写端正并保留完整清晰的计算过程，没有抄袭。7085分预习报告完成率60%至80%,且书写端正。按要求分组完成实践：原始数据完整准确，且书写端正。报告内容基本完整，正确率60%至80%,且书写端正。60-70分预习报告完成率30%至60%O按要求完成实践；原始数据完整。报告内容不完整，指导教师指出后补充完整。40-60分预习报告完成率30%以下。未能按要求完成实践：原始数据不完整。报告内容不完整，指导教师指出后补充仍不完整。040分最终实践成绩取三次实践的平均成绩。3.期末考核成绩按照期末闭卷考试的标准答案或要求，按百分制评分。说明：以上各项成绩要有相应的证明材料，如课堂分组讨论要提供明确的讨论主题、时间、主要讨论记录（有学生发言及讨论记录，作为给分依据），实践成绩要提供实践报告及相关数据表格等。