学校小组合作教学问卷调查总结分析报告.docx

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1、学校小组合作教学问卷调查总结分析报告一、调查目的我校本学年开始，为了活跃课堂气氛，充分调动学生的学习积极性，提高课堂教学效率，学校决定在初一到初三各班级逐步推广小组合作教学。但是，农村学生受学习环境、家庭教育环境和学习方法等方面的影响，学生合作小组怎样创建更为科学合理，怎样才能有效的进行合作学习，这需要我们不断地探索研究，从而使这种学习方式更加合理，更富有实效。基于以上原因，特设计本次调查，目的旨在通过调查，分析问题及原因所在，研究解决对策，使小组合作学习不流于形式，能真正提高学生的合作意识和合作能力。二、调查方法本次调查以问卷调查为主，分别对六七八年级各班级全体学生进行了调查。（调查问卷见附

2、表）三、调查结果与分析：通过对回收问卷进行统计以及与有关师生的座谈，可以看到我校当前小组合作学习存在的共性问题是：大部分班级没有以合作意识的培养为根本，使合作仅仅流于形式。主要表现在：1、小组合作学习成了少数学生展示的舞台，大部分学生采取旁观的态度，缺少积极参与的意识。思维能力表达能力、质疑能力得不到有效锻炼，合作意识和合作能力得不到培养。问卷第5题在小组合作学习过程中对你的学习有帮助吗？回答有较大帮助的占29.8%,回答帮助不大的的占58%,回答没有帮助的占11.2%。其中选择后两个答案的都是自认为学习中等或不大好的学生。2、学生在小组讨论之前缺少独立的思考，讨论时学生没有自己的见解，讨论时

3、间不能充分利用。调查显示，有68.4%的同学对小组合作不感兴趣，23.5%的同学认为小组合作对学习有一定的帮助。在学生没有充分思考讨论，使学习中等或不好的学生无话可说，只能被动的听思推敏捷学生的见解，形成了学习的惰性。3、合作小组的分组不尽合理，每个班级一般划分5-7个小组，每组中好中差学生都有，组长都是由学习好的学生担任。学习小组一旦形成，适用于各科学习，但不同科目具体情况不一样，使学生没有充分发挥自己的特长和优势。在小组合作中，组长的作用非常重要，实际上大部分组长都不能给组员充分的引导和帮助，没有明确学习任务，大包大揽，个人展示的机会较多。4、小组成员没有明确的分工，讨论时小组成员只发表个

4、人自己的意见，没有倾听别人发言的习惯。在讨论过程中缺少记录，比较、分析，因而导致讨论难以深入。5、到目前为止，个别班级对小组合作仍然没有一点开展的迹象。有的班级虽然班主任已经开始了划分小组，安排了小组长，但是有的老师却对此熟视无睹，无动于衷，思想认识仍然不到位。6、部分学生希望小组合作的教育模式不仅仅要体现在学习上，要在纪律、卫生、对班级做贡献等方面都应该有所体现。7、大部分班级没有形成统一的小组合作管理模式，对各小组的评价因教师而异，个别教师对小组合作的量化比较任性，不开心的时候任意乱扣分，严重打破了教育的公平性和科学性。一起来探讨小组合作教学的本质问题1、小组合作教学的基本内涵：小组合作学

5、习是指学生在小组中为了完成共同的任务，有明确的责任分工，基于自主独立学习的互助性学习方式。包括课堂上生与生，师与生、组与组之间通过沟通、讨论、商议、协调、支持、配合等形式开展的学习活动。2、小组合作教学的意义：体现学生在教学中的主体地位，提高课堂教学效率与效益。3、小组合作学习的五要素：一是建立相互依赖关系，聚焦小组目标；二是明确个体责任，确保人人参与；三是面对面的相互促进作用；四是掌握合作技能，积极互动，小组成员要掌握协同学习所需要的组织能力、交流能力、协同能力、相互尊重的态度等；五是鼓励公平参与，实现机会均等。4、小组合作学习要求小组讨论声音小，开口之前要想好；别人发言细倾听，意见不同我不

6、吵；他人不会我帮忙，为组争光集体好；无论对错要谦虚，团结互助往前跑；学习纪律是保证，谁去破坏都不好；有人违反会扣分，组长检查要上心；个人卫生要讲究，仪表整沽显精神；桌上桌下无杂物,纪律卫生都兼顾；如有疑问找帮伴，帮伴不会找组长；组长不会问老师，仔细听讲勤动脑；课堂我们是一家，合作探究人人夸。附：学校小组合作学习学生问卷调查亲爱的同学们：自本年开始，我校在6、7、8年级全面推进小组合作学习模式。为了了解各班级各学科小组合作学习的开展情况，以便更好地提高同学们的学习成绩，促进同学们的学习积极性和有效性，学校特设计了此次问卷调查。调查问卷采取不记名形式，请同学们务必如实回答下面的问题：1、你所在的班

7、级级是从什么时候开始小组合作教学的（）A上学期已经开始B本学期刚开始C到目前仍然没有开始2、你所在的班级那些学科开始用小组合作进行教学？；那些学科教师运用的效果比较好?3、你的学习成绩在本班级中属于（）A优秀B中等偏上C中等偏下D较差4、你认为在日常学习中为什么要实行小组合作学习模式（）A能互恭互助，共同提高，并培养合作能力B轻松好玩C迫于压力，不得不实行5、你认为小组合作学习对你的学习有帮助吗（）A帮助很大B帮助不大C没有帮助6、你对小组合作学习模式的态度是（）A非常喜欢B比较喜欢C一般D不喜欢7、你们班实行小组合作教学是否真实有效？（填只是走过场装形式”或“常用，而且能有效调动学习积极性”）;课堂上小组合作利用的频率情况是o（填“常用”或“偶尔用”）8、你感觉小组合作除了在学习中使用外，是否希望在其他方面（如平日的班级纪律、卫生等）也使用？谈谈你的意见。9、各学科教师对小组合作使用时是否有不公平不合理的地方，你对班级的小组合作使用有什么合理化的建议，请谈一下。