孟德尔的豌豆杂交实验二习题课教学反思.docx

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1、孟德尔的豌豆杂交实验（二）习题课教学反思任何一节课的讲授都要做好及时的教学反思，只有在不断反思中才能促进教学能力的提升，才能帮助学生深入了解教学知识。习题课作为高中课堂的重要组成部分，以查缺补漏、开阔思路和提升能力为目的。一堂随心所欲的习题课只会令学生昏昏欲睡。上好习题课，对于提高教学质量，高效率培养学生能力具有决定性意义。回顾本节习题课的教学过程及效果进行反思，思所得，发扬长处，发挥优势；思所失，汲取教训，弥补不足。首先，在教学过程中，学生处于主体地位，教师处于主导地位，这就要求在教学过程中充分尊重学生的主体地位。本节课主要是以基因的自由组合定律为主要知识点，进行相关的练习。遗传规律相关习题

2、历来是高中生物学习中的重点，所以授课时老师有时难免会不敢也不愿放手，这样一味的讲授会让课堂枯燥无味，也很不利于学生思维能力和表达能力的培养。我选择让同学们先进行小组交流，实现学生学习方式的转变，建立学生的主体意识，促使学生学会学习、学会探究、学会合作。教师穿插在其中，时而是促进者，时而是合作者，有时还是学习者，让师生的主体与主导相互交织，有效促进了学习效率的提高。根据学习金字塔的理论，通过主动学习，将所学知识传授与他人是最佳的学习方法。所以在试题讲授时，我让学生来讲解比较适合的习题。虽然在学生讲题过程中，由于学科专业能力所限，有的问题解释得不是特别清楚，还有一些同学不能很好地应用生物学术语来表

3、达,但我们可以充分利用学生同伴的力量，互相补充，逐渐完善，引导学生去表述，这样不仅可以不断强化学生的知识体系、表达能力，也可以培养学生的自信心。古人讲：“授人以鱼，不如授人以渔J在处理完疑难试题后，在此基础上进行总结和提升，归纳出一类题型的处理方法，以及相关题型处理的着手点，上升到理论层次，更有利于学生今后在处理相似问题时提高效率和准确率。除此之外，我还在课前设置了比较基础的竞赛游戏类知识考查,但可能没能把握好度，有些学生在此过程中更倾向于娱乐，而忽略了本应该记住的知识，导致个别同学在某些知识的把握上并没有很准确和牢固。所以今后还是要继续改进学习方法，使学生能够在游戏中学知识，轻松地牢记每一个知识点。