圆明园的毁灭 教学设计.docx

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1、圆明园的毁灭教学设计教学目标：1、学会14个生字，正确读写“不可估量、损失、侵略、奉命”等词语。2、通过阅读，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生对祖国灿烂文化的爱，对侵略者的恨，增强学生振兴中华的责任感和使命感。3、以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。教学策略：1、充分利用多媒体课件，把圆明园昔日的圣境在学生脑海中再现。2、播放影片火烧圆明园片段，直观感受侵略者的残暴和野蛮。3、对比今昔圆明园，领悟圆明园的毁灭是祖国乃至世界文化史上不可估量的损失。教学时间：两课时第一课时一、导入新课。1、谈话导入。2、板书课题。二、初读课文。1 .范读课文，学生画出不太理解的词语

2、，利用工具书自学。2 .汇报。理解词义:金碧辉煌玲珑剔透不可估量3 .学生读文，要求读准字音，读通句子。4、交流圆明园的资料，师补充总结。5、再分段读文，找文中重点词句，概括每段段意，再理解段落。6、学习第一自然段：A、理解“众星拱月”。B、了解第一段交代了圆明园的布局及位置。三、布置作业：1、熟读课文。2、抄记生字词，会背课文第一自然段。3、上网继续查找资料。第二课时一、复习导入：1、背诵第一自然段。2、板书:举世闻名。3、质疑:圆明园为何举世闻名？二、学习课文，感受圆明园昔日的辉煌。1、快速浏览课文2、3自然段，找出最能概括这两个自然段内容的一句话。生汇报:圆明园不但而且2、解析这个过渡句

3、，板书:宏伟建筑珍贵文物3、讲读第二自然段：(1通过理解重点词“金碧辉煌、玲珑剔透”体会圆明园建筑的宏伟。指导学生有感情地朗读课文，选择文中的一句话。(3质疑过渡:文中用了八个“有”写圆明园的建筑，假如写尽圆明园中所有的建筑，所有的景观，还要多少个“有”？(4总结、过渡:欣赏课件一一圆明园宏伟的建筑。(5)质疑过渡:走进圆明园，你还想出来吗?为什么？(6)引读：“漫步园内仙境。”多次引读，感情朗读。(7)总结过渡:除了令人流连忘返的美景，圆明园内还有什么令你惊叹不已?读文中句子。4、学习第三自然段：(1汇报:学生读文中句子。课件欣赏圆明园的奇珍异宝。(是不是只有这些宝贝？从哪里看出来?理解“应

4、有尽有”。(4)这么多的奇珍异宝，这么美的珍贵文物，难怪作者说一一出示：“它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。”三、直面毁灭，激发情感。1、总结过渡:播放火烧圆明园片段。2、学生看后谈感受。3、带着这种情感读第四自然段，找出能突出表现侵略者罪恶行径的词语。汇报:统统闯进凡是.4、感情读文。5、过渡，齐读第五自然段，板书:不可估量四、练笔抒情，升华情感。1、总结过渡：面对这把无情的大火，面对这堆可怜的焦土，面对这仅剩的断壁残垣，把你想说的话写出来。2、在悲壮的音乐中，学生奋笔疾书。3、指名汇报。4、总结过渡，升华情感：孩子们，我们不仅仅要停留在憎恨上，面对这把大火，我们还要对自己说一一板书:勿忘国耻一振兴中华五、作业：写一写圆明园的毁灭读后感。六、板书设计：建筑宏伟圆明园的毁灭一一不可估量文物珍贵勿忘国耻振兴中华