只有一个地球教学设计.docx

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1、只有一个地球教学设计【教学目标】1 .会写“晶莹、摇篮”等词语，并联系上下文理解”慷慨、枯竭、滥用等词语的意思。2 .默读课文，结合关键句，理清课文的主要内容，形成保护环境的意识。3 .学习课文1-4自然段，理解地球的美丽及渺小和自然资源有限，学习作者运用说明方法，借助关联词语把意思说清楚的方法。【教学重点】1会写晶莹、摇篮等词语，并联系上下文理解“慷慨、枯竭、滥用”等词语的意思。2.默读课文，结合关键句，理清课文的主要内容，形成保护环境的意识。【教学难点】学习课文1-4自然段，理解地球的美丽及渺小和自然资源有限”，学习作者运用说明方法，借助关联词语把意思说清楚的方法。【教学准备】教师制作PP

2、T,写好板贴，学生充分预习课文。【教学过程】一、检直预习，褐题设疑（未成曲调先有情）1预习过课文吗？接受词语听写大挑战，校对订正两组词语。第一组：晶莹、摇篮、壮观、和蔼、无私、慷慨、贡献第二组：不加节制、枯竭、毁坏、滥用、生态灾难自由读、指名读，男女生读，读出不同心情。2 .揭题读题：文字不是无情物，这些词语都在描述着地球和人类的故事，出示单元篇章页，明确人文主题。板书课题，读出同的重音。设疑：”只有一个地球是1972年瑞典首都斯德哥尔摩召开人类环境会议提出的口号，作者为什么以此为题，他写这篇课文的目的是什么呢？二、抓关键句，把握内容（落实重点提效率）1出示单元语文要素：抓住关键句，把握文章的

3、主要观点，结合第三单元的阅读策略，讨论我们怎么找提示主要意思的关键句吗？小结：跳过无关的段落，合并相关的段落，充分利用总起句、总结句、中心句等。3 .快速读课文，思考全文的主要观点是什么？请把关键句划出来。交流文章结论。4 .作者是怎样一步步得出结论的？先把握课文讲了哪几方面的内容。默读读全文，划关键句，完成作业本第4题。交流划的关键句和作业本作业，能借助关键句说一说为什么我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境吗？发现这是因果关系，明白抓住关键句让我们一下子把握了课文的主要内容。5 .引导学生抓关键词，用小标题概括得更简练（美丽但是渺小、自然资源有限、目前无法移居、精心保护地球）完成板贴6

4、.引出宇航员的感叹：“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了！齐读。由本课核心问题地球的可爱、易碎体现在哪里？”，重点学习课文1-4自然段。三、问题引领，自主探究（同频共振情理思）1学习第一自然段地球的可爱美丽地球可爱美丽在哪儿？划出第一自然段中感受深的句子，想想作者是怎么写的？作批注。交流：抓住地球的形状、颜色，用打比方的说明方法。板书：说明方法。读出地球的美丽壮观、和蔼可亲。地球晶莹如水晶，但水晶一砸，砸得粉粹，大气层像纱衣，纱衣一撕，四分五裂。地球太可爱了，同时又太容易破碎了。2.学习二至四自然段，体会”地球的容易破碎”易碎体现在哪？从2至4自然段中自由选择一段，用学习第一自然段的方法

5、划出感受深的句子，想想作者是怎么写的？作批注，然后读出你的感受。学生自学，教师巡视指导，然后交流说明方法：1第3自然地球渺小：列数字、作比较。结合阅读链接一，运用划关键句明白事物的大小是相对的、地球不会再长大，读出感受,引读宇航员的感叹。2.第4、5段资源有限：举例子。(1)矿产资源将面临什么？理解枯竭，像这种用完就没有的资源属于不可再生资源，补充举例：金银铜铁、天然气、石油、煤炭。他们的形成容易吗？从哪里看出来？抓关联词不是而是甚至”体会不可再生资源来之不易，非常宝贵，而地球母亲无私慷慨、不求回报，我们要有珍惜资源。小结：作者除了用说明方法，更有意思的是还用到了不少关联词。(板书：关联词)照

6、现在消耗速度，煤炭将在200年后枯竭，天然气将在50年后枯竭，石油将在45年后枯竭，反复引读如果必将后果的句子，感受关联词的作用，触发真情。(2)像水资源、土地资源、生物资源，这些可以不断再生，循环利用，属于可再生资源，它们面临的处境是？但是不能再生，生态灾难联系上一句本来的意思，体会强调后果的严重。无知和贪婪不但让可再生资源不可再生，还引发生态灾难。出示照片和阅读链接二，抓关键句，体会书中关联词不但还”说明生态灾难更可怕。(3)师生合作读3、4段两个但是的句子，聚焦重复性关联词：除了用成组关联词把意思写清楚，作者还重复使用了同一个关联词，你们发现了吗？(但是)作者为什么要两次用上但是这个关联

7、词呢？这两段作者都用但是这个关联词将自然资源本来可以为人类作贡献和人类行为使自然资源枯竭这两个意思联系起来。突出人类所拥有的自然资源是有限的，作者反对人类滥用、毁坏资源。四、联系生活，拓展运用（情动辞发引思考）1课文第一部分中也用到了但是，让我们感受到了地球是美丽但是渺小的“。你会用但是吗？让我们看看人类在生活中毁坏、滥用资源的现象，你还会联想到很多。（出示前后对比图）出示练习：水本来（），但是（）。空气本来（），但是（）。森林本来（），但是（）。学生练笔，开火车交流。最后出示：地球母亲本来美丽壮观、和蔼可亲，但是现在变得（）。学生交流：奄奄一息、满目疮痍、千疮百孔、遍体鳞伤等。2 .看到此情此景，我们不仅要呼吁，引读结论。因为我们一一只有一个地球。齐读课题，升华情感。3 .我们真的不能找到第二个适合人类生存的第二个地球，成为星球移民吗？下节课我们继续揭晓人类无法移居的真相。【板书】只有一个地球美丽但是渺小说明方法自然资源有限关联词目前无法移居？精心保护地球（小标题板贴组成地球形状）