反对党八股导学案教案同步练习.docx
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1、6.11.1 反对党八股导学案班级:组别:姓名:学习目标知识目标1 .学习在批判错误中充分阐述正面主张的说理方法;破立之间的过渡和照应;2 .学习通俗易懂、生动形象的语言;3 .认识党八股对革命工作的危害和反对党八股,树立马克思列宁主义之风的重大意义。核心素养语言建构与运用:让学生掌握议论文的提出问题(引论)一一分析问题(本论)一一解决问题(结论)的“三段式”逻辑思路和论证结构,并学会筛选信息、提取信息。思维发展与提升:学习运用在对比中褒贬分明的论证方法和学习准确,严谨,生动,活泼的语言能力,能发表个性的见解。审美鉴赏与创造:培养实事求是,理论联系实际的学习作风,并联系到实际生活中去,认识到“
2、没有调查就没有发言权。文化传承与理解:引导学生认识党八股对革命工作的危害和反对党八股,树立马克思列宁主义之风的重大意义。重点难点1重点:党八股的一、四、五条罪状;。4 .难点:批判错误中充分阐述正面主张的说理方法。学习过程一、词语补释,典故:诗词或文章里引用古书中的故事或词语。对牛弹琴:对那种不懂道理的人讲道理或讥笑人说话不看对象。这里讽刺那些不看对象盲目地写文章的同志。接洽:跟人商量彼此有关的事务,以求得协议。明晰:清楚;不模糊。檄文:古代用于晓喻、征召、声讨等的文书,特指声讨敌人或叛逆的文书。雅观:装束、举动等外观文雅好看。雅:高尚,美好,大方。二、背景简介:反对党八股是毛泽东同志于194
3、2.2.8在延安干部会议上的讲演。毛泽东同志的这篇讲演和改造我们的学习、整顿党的作风,是整风运动的基本著作,是我们党的思想建设的重要文献。这篇文章着重谈的是关于改进“文风”的问题。它深刻地论述了党八股产生的历史根源和阶级根源,阐明了反对党八股的重要意义,并具体指出党八股的八大罪状及其危害性,最后提出马克思列宁主义新文风的要求,指明了今后努力的方向。毛泽东同志发表这篇文章后的第三天,即1942.2.11延安解放日报发表了-一篇题为宣布党八股的死刑的文章,本文节选的是反对党八股中9-18节。三、解题:“八股”,即八股文,也称“八比”,原为明清时代科举制度规定的一种应试文体。它要求应考人读一定的书,
4、学一定的注疏(主要是朱熹的注),按规定规格写文章,连字数都有限制,考生只能按照题目的字数敷衍成文。每篇文章都由破题、承题、起讲、起股、中股、后股、来股八部分构成,其中四股各要求有两股文字相对偶。这种八股文,无论内容还是形式都是僵化的,束缚着人们的思想。那时,统治阶级及其帮闲者的文章和教育,也都是这种八股式的。五四运动的一个巨大功劳就是打倒了老八股,但不久,一部分资产阶级文人盲目崇洋,兜售西方教条,鲁迅先生把那些洋教条、程式化了的表现形式称为“洋八股”。党八股指革命队伍中某些人所写的文章,这种文章对于事物不加分析,只是搬用一些革命的名词术语,言之无物,空话连篇,如同“八股文”,所以称之为党八股。
5、党八股的八股味道同洋八股一样。毛泽东同志指出:“我们党内的一些违反了马克思主义的人则发展这种洋八股、洋教条,成为主观主义、宗派主义和党八股这些东西。”“党八股是对于五四运动的一个反动”,“党八股是藏垢纳污的东西,是主观主义和宗派主义的一种表现形式这些东西阻碍革命前进,都是反马克思主义的,因此,必须摧毁澄清。四、整体感知反对党八股全文共分五个部分。第一部分总说反对党八股的必要性;第二部分评析党八股的历史根源和阶级根源;第三部分列举党八股的罪状,对党八股进行全面而深刻的剖析(课文节选部分),第四部分提出打倒党八股的办法,强调要端正态度,向群众学习,第五部分照应开头,号召彻底打倒党八股。自主探究1
6、.理清文章的结构层次。明确:本文按照“总一分一总”的结构,本文分为三大部分。2 .文章标题有何作用。明确:这是一篇声讨党八股的战斗檄文,标题有力地揭示了文章的中心论点,旗帜鲜明。3 .第一段在文中的作用是什么?明确:第一部分(1自然段)总提论述的重点,指明分析党八股的八大罪状是为了“以毒攻毒”。这一段开宗明义地指出要分析党八股的“坏处”,并概括党八股的八大罪状,这就很自然地引出下文。“以毒攻毒”包含深刻的辩证法,不仅语寓M刺,而且总起下文。由于课文是节选,所以从结构上说,第一段有承上启下的作用。4 .概括第二部分作者列举党八股的八大罪状。明确:第二部分(29自然段)列举党八股的八大罪状,指出其
7、危害、反动实质和克服的办法。空话连篇,言之无物。装腔作势,借以吓人。无的放矢,不看对象。语言无味,像个瘪三。甲乙丙丁,开中药铺。不负责任,到处害人。流毒全党,妨害革命。说明对上述八条应进行声讨。5 .概括本文最主要的写作特点。明确:破中有立一本文说理的最大特点。在批判错误认识中充分地阐述正面主张。自我检测1、阅读下面的文字,完成问题。青年要立志做大事,不要立志做大官。社会需要的是真抓实干的人,而非巧舌如簧的人;是一心为公的人,而非的人;是追求进步的人,而非贪图荣华的人。当代青年要改变一些不合时宜、与大气候”的陈规陋习、陈腐风气,跟官气、躁气、暮气说再见。学校管理层、教育主管部门以及社会各界,都
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