县教育局2023年工作要点.docx

《县教育局2023年工作要点.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《县教育局2023年工作要点.docx（6页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、县教育局2023年工作要点2023年是深入贯彻落实党的二十大精神开局之年，是深化推进教育高质量发展攻坚之年，是新时代新征程中具有特殊重要意义的一年。全县教育工作的总体要求和思路是：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习贯彻党的二十大精神，全面贯彻落实党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚守为党育人初心，强化为国育才担当，紧紧围绕“建设基础教育强县，办好人民满意教育”目标，以创建国家义务教育优质均衡发展县、国家学前教育普及普惠县为统揽，聚焦人民所思所盼，主动识变，积极应变，奋发求变，破除制约教育高质量发展之冰，突破教育发展不平衡不充分之围，实施“七大工程”，加快推进教育现代化，努力办

2、好更加公平、更高质量、更有温度的人民满意教育。一、实施党的建设引领工程，把准教育高质量发展航向深入学习宣传新时代党的创新理论。把深入学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、党的二十大精神作为全县教育系统首要政治任务，通过党委理论学习中心组、党员干部教育培训和基层党组织“三会一课”等形式，深入持久、及时跟进，准确把握“国之大者”对教育工作的要求。围绕党的二十大重大意义和核心要义，加强宣传引导和研究阐释，扎实做好进教材、进课堂、进头脑工作，推动入脑入心。把贯彻党的二十大精神体现到教育工作全过程各方面，转化为深化改革、促进教育高质量发展的强大动力。加强党对教育工作的全面领导。突出县委教育工作领

3、导小组秘书组和全县“双减”工作领导小组办公室作用，强化局党委统揽全县教育工作的主体作用，突出抓好教育系统组织引领建设，全面夯实基层党建基础，着力健全党组织领导的校长负责制工作机制。突出抓好党建工作和中心工作深度融合。深化“双培养”机制，做好入党积极分子培养和党员纳新工作。积极创新党建工作方式，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员教师的先锋模范作用，切实把党的领导融入办学治校的各个环节，确保学校始终成为党领导的坚强阵地。持续擦亮教育党的建设品牌。把党的政治建设放在首位，不断提升局党委履职能力。挖掘“教育唱响大道理党员传递正能量”品牌内涵，严格落实党的基本制度，深化“三红工程”内涵，创新实施“三

4、心”行动，全面实施“党建+作风建设”“党建+教育教学”“党建+重点工作”等“党建+”实践项目，抓重点、攻难点、创亮点，推动党建与教育教学深度融合，促进“党建+”展现新气象,叫响擦亮XX教育党建品牌。继续加强教育宣传和舆论引导。强化全媒体运用理念，加强与省市县各级主流媒体沟通联络，充分发挥各级党媒和政务微博的宣传主阵地作用，加大XX教育新闻宣传、策划力度，大力营造教育改革发展的良好舆论氛围。加大教育通讯员队伍建设，讲述XX教育好故事，传递XX教育好声音。深化教育重点领域信息公开，加强政策解读，回应群众关切。持续加强意识形态阵地管理，加强对教材使用、教师引进、学生活动等方面的政治把关。加强涉教舆情

5、监测、研判、报告，提升舆情反馈处置能力，切实维护教育改革发展稳定大局。持之以恒推进全面从严治党。认真落实全面从严治党主体责任，严格执行党风廉政建设责任制。持之以恒加固中央八项规定堤坝，严格落实县委关于进一步加强和改进干部作风若干规定，密切关注苗头性、倾向性、潜在性问题，驰而不息正风肃纪，巩固扩大党员干部纪律作风整顿活动成果。全面深化巡察反馈问题整改，推动各类问题见底清零。强化廉政风险防控管理，加大教育领域重大隐患风险排查整治，压实管党治校政治责任，大力支持县纪委监委派驻县教育局纪检监察组工作，运用监督执纪“四种形态”，强化监督执纪问责，营造风清气正的政治生态，为教育高质量发展提供坚实保障。二、

6、实施教育管理提质工程，释放教育高质量发展活力不断强化“五项”管理。贯彻落实教育部关于切实加强学生“作业、睡眠、手机、读物、体质”等管理的要求，夯实学校责任，严控作业总量、提高质量;防止干扰，保证睡眠时间；柔性管理，科学使用手机；守住“红线”，抵制不良课外读物；提高体质健康管理水平，加强防近视工作。创新日常跟踪监测手段,加强“五项管理”宣传教育，提高学校、家长、社会共识，增强教师执行力和学生自控力，形成科学长效机制。创新推进课后服务。进一步推进中小学课后服务工作，不断完善和优化课后服务管理，扩大资源供给，丰富服务内容，按照每周开展5天、每天2小时科学实施“六大板块”（答疑解惑、素质拓展、阅读铸魂

7、、强身健体、培养特长、社团活动），提高服务质量水平，做好“民生小事”，促进中小学生全面发展。精心打造“三个课堂”o聚焦“课堂革命陕西行动”，加强教学管理和教学研究。出台关于加强薄弱学科教学指导意见，切实加强小学英语、科学等薄弱学科教学管理工作。上好“第课堂”，落实国家课程和地方课程；优化“第二课堂”，充分利用课后服务等途径，帮助学生消化课堂知识、培养兴趣爱好、拓展综合素质；强化“第三课堂”，用好县域研学基地、爱国主义教育基地、劳动实践教育基地，发展学生学趣，提升综合能力，促进快乐健康成长。全力整治培训机构。发挥“双减”部门联席协调机制，加大执法巡查和明查暗访，重点治理隐形变异类培训I、超时段培

8、训I、从业人员资质、合同签订及执行、广告宣传备案、预收费监管、无证无照“黑机构”等关键环节，巩固校外培训机构治理成果。及时向社会公布校外培训白、黑名单，坚决查处扰乱招生秩序的培训机构和个人，营造良好育人环境。全面提升督导效能。启动第四轮“316工程”基础教育学校高质量发展督导评估工作。配合做好省市级素质教育优秀学校（幼儿园）创建工作。继续做好校长园长履行职责督导考核工作。持续加强责任督学对疫情防控、“双减”、“五项管理”、义务教育优质均衡发展、学前教育普及普惠发展等专项督导工作。围绕教育热点难点问题和群众合理教育诉求,开展常态督导、专项督导和综合督导。三、实施教育改革破冰工程，提升教育高质量发

9、展效能更新办学理念。融合运用传统和现代技术手段，积极探索基于学科特点、注重核心素养、体现现代教育理念的课堂教学范式，引导学校全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，树立科学的教育发展观、人才成长观。创新管理机制。遵循教育规律，坚持精细化、规范化、科学化管理，深化教育领域“放管服”改革，尊重学校办学主体地位，激发各类学校办学活力。持续推进教师“县管校聘”改革，深化中小学教师职称制度改革，统一中小学教师岗位管理和聘用制度，充分调动广大教师的积极性，为实现中小学均衡优质发展提供制度保障和人才支持。改革评价体系。全面落实深化新时代教育评价改革总体方案若干措施及任务清单，积极探索面向学生的过程性评价

10、、综合性评价，突出素质导向，推进改革试点，扭转不科学的教育评价导向。开展与教育评价要求相悖的制度、措施和行为专项纠偏清理行动，修订完善教育质量评价办法、教师教学实绩考核办法及学生综合素质评价办法，通过教育评价杠杆撬动育人方式转变，真正实现教育评价的导向功能、诊断功能和矫治功能，推动教育评价改革落实落地。加强教研教改工作。加强专业化、专家型教研队伍建设，补充短缺学科教研员，提高教研人员水平，支持服务教育教学改革。深化新课程新教材研究，打造课堂新形态，探索教学新模式，增强教学设计的整体性、系统化，提升教师教育教学教研水平。聚焦教育热点难点问题，积极开展教育教学研究，注重研究成果推广应用，提高教育教

11、学质量。遴选县域内骨干教师组建送培团队，深入学校开展课堂诊断、课例研磨、示范教学、主题报告、课标解读等活动，推进课堂教学改革落实落小落细。推进课题带动战略。坚持“问题”即“课题”原则，实化课题研究，注意发现和提出教学实践中的问题，以问题研究助推教师专业发展，反哺教育教学。启动实施课题滚动升级计划，规范课题研究管理，加强课题研究指导，组织开展各级各类课题实施情况专项调研，注重课题研究人员业务培训；遴选优秀成果，申报上级课题立项，提升课题含金量。四、实施队伍建设培优工程，涵养教育高质量发展活水涵养高尚师德。贯彻落实新时代教师职业行为十项准则，把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评聘、评优

12、奖励首要要求；加大师德失范行为惩处曝光力度，持续整治有偿补课和违规收受礼品礼金等问题,实行师德“一票否决”制。扎实开展“讲述我的师德故事”主题活动，将师德内涵落实到工作和行动中。积极开展师德师风宣教活动及师德先进评选，树好师德标杆，强化典型引领，传递师德正能量。提升教师能力。组织开展教师教学技能大赛、教师教学设计评赛、教师命题大赛、作业设计大赛、教学成果评选系列评赛活动；加强教师基本功、教学设计能力、现代教学手段应用能力提升，为课堂教学改革奠定坚实基础。继续在全县中小学专任教师中自下而上开展“五个一”评赛，评选优秀案例，促进共同成长；在教研员队伍中开展“五个一”引领活动，组织开展教学能手评赛、

13、思政课教学展示、保教保育评赛、教学创新大赛等教学技能评赛活动，优化骨干教师体系；组织县域内名师做好省市级参赛选手培训工作。减轻教师负担。遵循教育教学规律，聚焦教师主责主业，严格清理规范与中小学教育教学无关事项，规范精简各类报表填写，规范教育统计和调研工作。坚持分类治理，从源头上减轻教师负担，年内文件和会议减少三分之一以上，涉及基层学校和教师的督查检查评比考核事项减少三分之一以上。坚决杜绝强制摊派与教育教学无关事务，严禁安排中小学教师参加无关活动，营造和谐、宽松、宁静的校园氛围，确保广大教师潜心教书、静心育人。优化师资配置。会同编制、人社部门，充分考虑教师队伍结构的合理性，确定年度教师补充计划，

14、多种形式增加教师总量。用好用活教师“周转池”，推动城镇优秀教师、校长向乡村学校、薄弱学校流动，均衡城乡、区域、校际间师资配置。落实新聘教师服务期制度，将乡村学校或薄弱学校任教经历作为教师职称晋升条件之一。构建与教育高质量发展相匹配的教师配备机制，建立灵活的人才引入渠道，打造复合型教师队伍。保障教师权益。持续完善教师职称评聘晋升、待遇保障、评优树模、绩效考评机制，满足教师合理诉求，调动、激发教师干事创业激情动力。明晰惩戒界限、把握惩戒尺度，发挥教育惩戒作用，树立学校教学权威，确立教师育人地位。通过隆重表彰优秀教师、落实教师荣誉制度、开展走访慰问、举办丰富多彩的工会活动等举措，在全社会营造更加浓厚

15、的尊师重教氛围。五、实施教育协调推进工程，健全教育高质量发展体系推进学前教育普及普惠发展。以创建国家学前教育普及普惠县为抓手，全面构建以公益性、普惠性为主的学前教育公共服务体系。加快公办幼儿园建设，适度增加公办园学位。规范民办园管理，撤销规模小、条件差、群众意见大的民办园；加大对条件相对较好民办园的扶持力度，鼓励支持民办园创建普惠园。加大各级各类示范园创建力度。制定幼儿园质量评估办法，加强幼儿园督导，推进幼教事业规范化、科学化发展。推进义务教育优质均衡发展。统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展,做好嫄区农村小学资源整合。配足配齐乡村学校专业术科教师。加强农村小学管理，充实农村学校教师数量，

16、保持城区教师、骨干教师到农村学校交流轮岗不少于5%。持续深化义务教育“同优共进”机制建设，提高农村学校教育质量，促进城乡义务教育一体化、均衡化发展。完善义务教育控辍保学机制，保障适龄儿童少年接收并完成义务教育权利。对标对表义务教育优质均衡指标体系，查漏补缺，补齐短板，确保国家义务教育优质均衡发展县创建顺利通过评估验收。推进普通高中特色优质发展。建立健全普通高中“新高考”“新课程”“新教材”工作推进机制，推进新高考、新课程、新教材落地落实。分层次组织教育部门工作人员、校长和骨干教师开展新高考新课程新教材专业培训。完善学生选课制和走班制教学模式,促进普通高中育人方式转变。创造条件引进高层次人才，支持学校深化骨干团队建设。强化对外交流，加强高考备考，提高普通高中教育质量。推进职业教育创新融合发展。坚持服务学生全面发展和经济社会发展，以提升学校关键能力为基础，以深化产教融合为重点，以推动职普融通为关键，以科教融汇为新方向，推进现代职业教育体系建设改革，提高职业教