去打开大自然绿色的课本教学实录1.docx

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1、?去翻开大自然绿色的课本?教学实录1一、背古诗（每节语文课课前都有）二、谈话引出课题。师：刚刚我们背的是古诗，今天我们要一起来学习一首现代诗一一?去翻开大自然绿色的课本？（板书课题）生：齐读课题（看来，老师字写得漂亮，同学们读得也有味）三、质疑。师：当你第一次看到这个课题的时候，你有哪些疑问？生1：大自然绿色的课本里有什么？生2：翻开了大自然绿色的课本我们能有哪些收获？生3：为什么要翻开大自然绿色的课本？谁去翻开？生4：如何翻开大自然绿色的课本？师：表扬学生的敢于质疑，并板书：有什么？收获？为什么？谁？怎样？师：引导质疑（在课本下加点）说说你所理解的课本。生：我认为的课本就是我们用的语文书、数

2、学书等。师：对呀！大家再读读课题，你还有疑问吗？生：为什么说大自然是绿色的课本？师:谢谢这位同学。她的提问中告诉了我们大自然就是（生：绿色的课本），绿色的课本就是（生：大自然）。这里把什么比作什么？生：把大自然比作了绿色的课本。（学生的质疑不得不让我对他们刮目相看。这一环节的教学中，我抓住课题中的“课本引导学生质疑，从而巧妙地完成了“解题这一环节。）四、初读课文，读正确。师：心中有这么多的疑问需要解决。我们先别急！先让我们翻开课本，去读一读课文。要求只有一个，读正确。生：自由读课文。师：课文读得怎样呢？我们请6位同学来读一读。（有目的的请读书不是很好的同学来读。）（学生读错：柏、沃、绚，师随文

3、指导）五、默读课文，动笔划出自己不理解的词。生：边默读边划词语。师：指名让学生把自己不理解的词语写在黑板上。（有：芬芳、松柏、苍劲、绚丽、沃野、耕耘、洋溢、温馨、饱览、豪情、浩瀚、胸襟、云锦）师：开火车来读一读这些词语。学生兴趣高涨。师:这些词语中，有些词语可能有些同学在预习的时候已经解决了，有的可能课外书读得比较多，自己也理解。先别急，我们来听一听录音，用心感受一下这些词语，然后再来交流。六、学生听课文录音，初步感知诗歌的语言美、意境美！七、学生交流自己理解的词语。（对于明显从词典上抄来的解释，教师鼓励学生用自己的语言表达，说出自己真正的理解。）八、在理解词语的根底上再听录音，进一步感受诗境

4、，为第二课时的指导朗读作准备！九、指导钢笔描红。第二课时目标：凭借诗歌具体有形的语言文字，感受世界的绚丽多彩，感受大自然的清新亮丽，激发学生热爱大自然，有兴趣去探索大自然。流程：师：这节课我们继续学习一一生：读课题：去翻开大自然绿色的课本师：这节课我们要完成以下3个学习任务。出示：1绿色的课本里有什么？2 .为什么把大自然称作绿色的课本？3 .怎样翻开绿色的课本？师：古人说：诗中有画。让我们闭上眼睛，静静地听，大胆地想象，你仿佛看到了什么？听到了什么？生：听课文录音）后交流生1：我看到了丰收的果园，农民伯伯正在兴致勃勃地采摘水果。生2：我看到了浩瀚的大海，海面上风平浪静。生3：我闻到了野花的香

5、味。师：同学们心中的画真是绚丽多姿！你能把这一幅幅画读出你的理解吗？出示词语：清凉的绿荫芬芳的空气挺拔的翠竹苍劲的松柏绚丽的色彩丰收的果园浩瀚的大海片片云锦阵阵微风沃野鸣禽野花生：读词语。师：是呀，这一个个词语，与其说是词语，不如说是一幅幅动人的画卷。瞧出示片段：一只蝉紧紧地抓住柳条，随着阵阵微风，惬意地荡着秋千，哼着欢快的歌曲，似乎有满肚子的开心事要告诉大家。师：指名读片段。师:请你调动你所有的智慧，词汇，充分发挥想象力，用最美的语言介绍你最喜爱的一处景色。生：5分钟时间练笔，交流，再修改。师：这一幅幅美景就在诗人所写的一节节诗歌中，就请你从2、3、4、5小节中选择你最喜欢的一节来美美地诵读

6、。生：自由练读。师：指名读。齐读。事先备课时，这一环节没有预备齐读，但是学生的个别朗读太好了。举手想读的同学很多，我能感受到他们内心想读书的呼唤！为了满足同学们的愿望，我采用了齐读。学生的齐读让我感动，我感觉到自己的眼睛湿润T!这不是在读书，而是在抒情！感觉妙极了！）师：同学们，面对如此美妙的大自然，你想说什么？生1：我感到很幸福。我们生活的大自然太美了。生2：我感到很快乐。生3：我会感到我们的生活非常美好！师：是呀！出示：生活里洋溢着欢乐和温馨。生：齐读这句话，说说自己的理解。生1：我们的生活里充满了欢乐和温馨。生2：我们的生活里到处弥漫着快乐、温馨。师：是呀！能给我们的生活带来快乐、温馨、

7、幸福，甚至健康，这个大自然不愧是一一生：绿色的课本。师：那我们如何去翻开大自然这本绿色的课本呢？生1：用眼睛去发现。生2：用耳朵去倾听。生3：用鼻子去闻。生4：用心去感受。师：还可以用双手去描绘，用双脚去攀登。那么，去翻开“绿色的课本的时候总是那么一帆风顺吗？（出示：第四节，在“攀登”前进下加点。）请你读读这一节，说说你的感受、体会。生1：翻开“绿色的课本并不是一帆风顺的。一定有困难，有阻碍！但是我们要勇于攀登，敢于前进。师：说得多好呀！只有勇于攀登，我们才能饱览无限的风光；只有敢于前进，我们才能奔向浩瀚的大海！如此，才显示了我们少年的豪情和胸襟。生：齐读第四节。师：学到这儿，我们回过头看看今天要弄懂的三个疑问，明白了吗？生：点头.师：诗歌讲究韵律的回环反复，读读这首诗，你有什么发现？生：自由诵读.师：有何发现？生：第一节和最后一节是一样的。师：确实.那么它们所含的韵味相同吗？自己读读这两节，体会体会。生1：我体会到第一节似乎是在召唤我们。生2：我体会到第一节似乎在欢迎我们。师：那么与它相同的最后一节呢？师诵读最后一节。生：我感受到的是鼓励，是期盼。师:是呀，大自然绚丽多姿，有许多奇趣妙景，有许多奥秘，只要我们勇于去“翻开，会收获到快乐、温馨、幸福、乃至健康。让我们拿起课文，像一位小诗人一样来尽情地抒发自己的情感。生：齐诵。