兴唐学校“少年君子”活动细则及评选办法.docx

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1、兴唐学校“少年君子”活动细则及评选办法子日：“不学礼，无以立J我国是一个有着悠久历史的文明古国，具有礼仪之邦的美称。文明礼貌并非是个人生活的小事，而是一个国家社会风尚的真实反映，是一个民族道德素质水平和精神文明程度的标志。小学阶段是学生良好品德的形成时期，对孩子的终身发展受益匪浅，为此本学期我们将德育目标定位到“少年君子”培养上。君子即知书答礼,也就是让学生养成良好的学习习惯和行为习惯。一、活动目标通过此项活动的开展，帮助学生告别不良行为习惯，培养内心纯净，性格质朴、尊老爱幼、积极上进、知书达理、遵守公德，爱国诚信，德才兼备的好儿童、好少年。使一人影响周围人，周围人感染其他人，进而使全校上下形

2、成积极上进、相互尊重，温暖和谐的良好氛围。二、活动准备1、活动指针中小学守则和小学生日常行为规范是培养学生良好行为规范的重要指针。为了使守则和规范落实到学生的具体学习、生活中，又能够便于操作，学校根据守则和规范的内容，结合学校实际情况，已经制定了兴唐学校中小学生一日常规，从学生的起床、到校、课间、学习、作业、课外等14个方面做了明确的规定。当前正值新版中小学生守则学习之际，班主任老师可结合新守则的学习，重新复习兴唐学校中小学生一日常规激励学生向优秀的方面更进一步，指出部分学生需要改进的地UO2、活动抓手坚持以“雏鹰争章”为主结合其他激励方式为辅的评价方式，打破传统的单纯靠分数评价优劣的模式，作

3、为衡量少年儿童综合素质表现的重要抓手。开学初或一个评选周期内提前设置好各种奖章，如纪律章、自理章、爱心章、安全章、环保章、表达章、阅读章、文明章、家务章、体育章、劳动章、自立章等。各中队可根据情况班级目标自主设定，不一定面面俱到，可选择其中的几种，但要遵守可操作和可持续性的原则。各种奖章如同一根根纽带，把学生需要修炼的各种行为习惯和优良品德凝聚在一起，既指明了既指明了学生们努力的方向又把习惯、礼仪细化为各个小的目标便于学生易于实现，获得成功感。当然评价方式和活动抓手不是固定的，也不是一成不变的，我们执行“雏鹰争章”评价方式的同时，允许结合其他好的激励方式。评价方式的确立，就是告诉了孩子们如何做

4、的问题，知道了如何做，才能做的更好。三、参评标准1、品德高尚：自信开朗，诚实守信；自理自立，孝敬感恩；宽容善良，爱心助人。2、行为高雅：遵规守纪，语言文明；知情达理，礼貌待人；穿着得体，讲究卫生。3、身体健康：热爱运动，坚持锻炼，养成了良好的运动习惯；学期体育成绩和身体素质达标全部在良好以上。4、学识丰富：喜欢学习，热爱阅读，养成了良好的读书习惯；知识面文，会观察，善思考，爱提问，能智慧地解决问题；能认真专注地做每一件事，做时间管理的主人；各科学习成绩均为优秀。5、特长鲜明：对某项活动或技能有深厚的兴趣、爱好或特长，积极参加校内外相关的活动和比赛，并获奖。四、评定程序1、班级初评根据分配名额和“争章”结果，各班级先圈定多于学校名额一倍的人选，经班委会及学生代表对初选人员评议后或全班投票的方式确定各班最终人选。2、上报推荐名单并附推荐理由各班级上报名单时，要附上班级和家长推荐理由。推荐理由既可以是孩子获得的各种奖励也可以是孩子的突出事迹。在表彰时，推荐理由会作为说明写在孩子照片下面，让其他孩子能够看到他的优点和长处，来进行学习。3、大队部审定:大队部根据班级上报的评定材料以及听取任课教师的意见后逐个进行审核，并最终确定评定结果。五、奖励：1、少先队会公布当选名单，并制作写真照片在校园公开栏上公布。2、期末为当选学生颁发奖状。