公开课亮火虫_1.docx

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1、亮火虫教学目标：1、认识3、5、6三个音的柯尔文手势，并用自然的声音唱准音高、唱名；2、能在柯尔文手势引导下，进行3、5、6三个音的即兴组合创编。3、用自然的声音唱好贵州童谣亮火虫。教学重点：用自然的声音唱好贵州童谣亮火虫。教学难点：认识3、5、6三个音的柯尔文手势，并用自然的声音唱准音高。教学用具：课件、钢琴教学过程：一、复习打掌掌活动一：读读拍拍一一巩固“变拍子”。1、边读边拍师：上节课学习了童谣打掌掌，我们一起来读一读、拍一拍吧？（师生律动，读读拍拍）（出示打掌掌乐谱）2、老师用身势引导学生注意2/4、3/4拍子的节拍感师：你们听出第几拍是重拍吗？生：师：同学们听得真仔细，第一拍都是重音

2、。我们再来一遍，注意重拍的感觉。（老师用身体动作引导学生注意节拍感）活动二：边唱旋律边拍一一重点复习旋律，巩固3、5、6三个音的认读和音准。师：我们再来唱唱旋律（师用手势引导，强调音准）（出示打掌掌乐谱）师：整条旋律由哪几个音组成？生：（师用手势引导学生将3、5、6三个音，用自然的声音唱准）活动三：边唱歌词边拍一一完整复习。1、师弹琴，生唱师：老师用琴与你们合作，它带唱一句，你们唱一句。2、加入动作与音乐伴奏师：我们加入动作，跟着音乐伴奏，把整首童谣来一遍吧。（播放伴奏）设计意图：复习歌曲打掌掌目的是采用读、拍、唱结合的方式，来培养学生的节拍感（2/4、3/4的换拍）。对于小学生来说，不仅要知

3、道唱名、手势，还要能唱准音高，毕竟音准是上好音乐课的基础。手势的运用也是为唱准音高而服务。二、即兴编创师：简简单单三个音就能创遍出好听的歌曲，你们说，音乐是不是很神奇呢？同学们想不想自己来创编旋律呢？（板书：3、5、6三个音）1、学生即兴创编：三个音为一组师：3、5、6这三个音，你们可以任意组合，我们来试试吧。（师举例说明）生：（师板书同学们创编的三音组）2、随着琴声唱唱做做师：我们一起来把几位同学创编的作品唱一唱，做一做好吗？（师引导学生唱唱做做，过程中着重强调音准）3、老师用手势引出亮火虫的旋律师：老师也要用这三个音来创编一条旋律，你们听！（师边唱旋律，边用手势认读）师：我们一起来唱旋律，

4、我唱一句，你们唱一句。（出示旋律谱）设计意图：通过即兴创编环节，让学生来巩固3、5、6三个音的手势认读与音准。三、学唱亮火虫（一）读童谣1、初读童谣师：打掌掌是首江西童谣，现在我们来学首贵州的，来感受各地区不同风格的童谣吧！（师带读，生模仿）（出示童谣）2、加上节奏读（出示带节奏的童谣词）师：你们看，我给童谣做了些变化，谁知道变在哪儿了？生：师：你们来为我打节奏，我来读好吗？（生打节奏，师读童谣）师：我们一起来吧！（师生边打节奏边读童谣）3、用贵州方言读师：这是一首贵州童谣，自然要用贵州方言读出来才更纯正。你们想不想听听贵州方言版的亮火虫呢？（老师用贵州方言读童谣）师：有意思吧？想学吗？我们一

5、起来试试（老师带读，辅以手势，强调方言音调。生模仿，注意语音语调和声音位置）4、小结：西南方言特点（二）认识亮火虫师：大家知道亮火虫是什么吗？生：师：亮火虫就是萤火虫，只是每个地方的叫法不同。贵州、四川等地管它叫亮火虫。（出示萤火虫的介绍）（萤火虫介绍：全世界的萤火虫有两千多种，大多于夏季在河边，池边，农田出现一般只在夜间发光。成虫的寿命一般只有5天至两星期。）师：萤火虫出现在夜间，它一闪一闪地发出光亮，非常可爱，如果它飞到你的手板心儿，你会忍心让它飞走吗？所以我们在读的时候，要轻轻地，温柔一点。我们带着温柔的语气把童谣再读一遍好吗？（师生齐读，师引导）（出示带节奏的童谣词）（四）学唱亮火虫（

6、出示课题）1、生与琴的配合师：来自贵州的亮火虫想听听你们是怎样歌唱它的。（出示歌谱）师：同学们与钢琴合作，琴唱旋律，你们唱歌词。（师弹琴，生唱歌词，师指导）2、师与生的配合师：同学们学得真快，老师跟你们合作唱一唱好吗？我来当领唱，你们唱齐唱部分。唱得有感情、有表情的，一会来当领唱（出示歌谱，领唱与齐唱的区别）3、生与生的配合设计意图：通过学唱贵州童谣亮火虫，让一年学生来认识一种生物一亮火虫；学说一段方言，了解西南方言的特点；知道一种演唱形式：领唱与齐唱；学会用亲切、温柔、平稳的语调唱歌。四、课堂小结师：这节课大家有什么收获吗？生：师：音乐其实很神奇，哪怕只是简简单单三个音就能创造出优美动听的旋律。其实，只要你跟着老师来，你也可以成为小小音乐家，是吗？师：这节课就到这里,谢谢！设计意图：本案从3、5、6三个音入手，让学生知道就算只有简简单单的三个音，也能创造出优美动听的旋律。为学生喜欢音乐课，上好音乐课打下了基础。