五年级科学（下册）表格式教案1搭建生命体的积木.docx

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1、科目：科专年级：五年级备课人：*第1单元显微镜下的生命世界课题1搭建生命体的“积木”课型新授课时安排第1课时，总第1课时教学目标1了解细胞是动物、植物、细菌的基本组成单位，在观察植物与动物以及人体的各种细胞图片中，知道细胞的种类、形状、大小具有多样性。2 .能比较用放大镜、手持显微镜、光学显微镜观察所获得的信息的不同，知道完成某些任务需要特定的工具，能用科学语言、自然笔记等方式描绘不同细胞的形状。3 .能对观察、探究生物细胞具有兴趣和热情，能严谨客观地将观察所得描绘出来。教学重点了解细胞是动物、植物、细菌的基本组成单位。教学难点描绘不同细胞的形状。教学过程：一、调动学生已有经验，导入新课1.教

2、师：同学们，我们先一起来欣赏一幅拼图作品，它的原图是出自北宋画家张择端之手，现为我国十大传世名画之一的清明上河图，我们知道，再大的拼图作品，它的组成单位也不过是一块块小小的2.教师：小明同学有疑问了，人的皮肤会不会也像拼图一样，也由一些小单位组成呢？于是，他先后用放大镜、手持显微镜对手背皮肤进行了观察。这是用放大镜观察到的效果，你们有什么发现？3 .教师：这是用手持显微镜观察到的效果，你们有什么发现？4 .教师：老师发现同学们观察事物的能力很强，能把细节观察到。那么接下来就要请出今天的主角了，你们看，知道这是什么吗？它的名称叫：洋葱鳞片内表皮，看，它的形状是一层薄薄的、半透明的5.教师：那么对

3、于今天我们的观察对象，你们觉得它的组成单位是什么呢？6 .教师：大家的答案不尽相同，今天我们就一起通过观察和探究，找出答案。为了方便观察，老师把洋葱鳞片内表皮取了下来，剪成小块，铺在一块玻璃片上，并架在塑料杯上。二、指导观察、记录、表达交流1 .教师：首先请同学们用放大镜仔细观察，一会说一说你的收获。2 .教师：接下来请大家换用手持简易显微镜来观察，有几个要求：（1）正确使用手持简易显微镜（灯泡要亮、镜筒底部要靠在玻璃片上、用螺旋调整视野清晰度，左眼贴近目镜）（2）仔细观察，把观察到的内容尽量如实、具体地画下来，例如纹路、斑点、形状、轮廓、结构等。3 .教师ppt展示手持简易显微镜下观察到的真

4、实画面，教师：看，这是老师拍到的手持显微镜下的真实画面，正如同学们描绘的，确实有4 .教师：接下来，我们将请出最重量级的观察工具，你们知道是谁吗？对，光学显微镜，它的构造更精密复杂、放大倍数更大，请同学将桌边的光学显微镜小心地移到自己的跟前，不需要对设备有其他调整或操作，直接观察即可，把左眼贴近目镜，仔细观察，把观察到的内容尽量如实、具体地画下来。5 .教师展示显微镜下拍到的画面，与学生的描绘进行比对，教师：刚才我们用三种不同的工具观察洋葱鳞片内表皮，收到了不同的信息，随着工具的迭代，观察所得也逐渐的细致入微、清晰明朗。三、指导学生对比、归纳1 .教师：看来光学显微镜的能耐真不小，那你们想不想

5、知道人体手背皮肤在显微镜下是什么样的吗？教师展示并提问：你们能发现它和洋葱鳞片内表皮有什么相同之处吗？2 .教师：好，那么我们再把视野放大一些，再看看其他生命体在显微镜下的样子。请同学们拿出抽屉里的学习资料，认真阅读说一说这些生命体的结构有什么相同点。3 .教师：是的，人、动物、植物等大部分生命体都是由这样的小格子或小颗粒组成的。它们是一一搭建生命体的“积木”，教师揭示课题，并板书：排列在一起的小格子。4 .教师：这些小格子最先是谁发现的呢？这就不得不提到一位伟大的科学家，请大家翻开学习资料的第二面，阅读这位科学家的事迹，一会分享你的收获。教师补充板书：排列在一起的小格子细胞四、认识细胞的多样

6、性1 .教师：胡克向人类揭开了细胞神秘的面纱后，人类就此开始了对生物细胞的探究之旅，随着观察工具的不断改进，科学发现了越来越多的细胞。大家请看，这是植物根、茎、叶不同部位的细胞，这是动物不同部位的细胞，看完后你有什么启发。2 .教师补充板书：排列在一起的小格子细胞细胞具有多样性五、认识人体细胞形状1 .教师出示教材中人体各类细胞图，请学生描述形状，对于其中较难的肌细胞、骨细胞，和较特殊的白细胞，另外补充材料辅助学生认识。2 .教师出示连线题，让学生上台，将人体不同的细胞与相应的形状进行连线，巩固理解，与上一环节相呼应，强化“细胞具有多样性”这一概念。六、拓展教师：今天我们看到的细胞是需要显微镜才能看得到的，但生物界还有一些细胞是我们肉眼能够直接看到的，你们知道吗？教师展示鸵鸟卵细胞的图片和数据、芭麻茎部韧皮细胞的图片和数据，让学生了解最大的动物细胞和最长的植物细胞。七、小结今天我们认识了细胞，知道它是组成生命体的基本单元，同时也了解了细胞的多样性，那么关于细胞的探究我们将在日后的科学课上继续深入，也希望大家利用课余时间多阅读细胞相关的科普文章，可以在科学课上一起交流讨论。板书设计：搭建生命体的“积木”排列在一起的小格子细胞细胞具有多样性作业设计：1说说伤口化脓是怎么回事？教学反思：