为中国教育寻觅曙光.docx
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1、为中国教育寻觅曙光一伟大的人民教育家陶行知陶华坤陶行知(1891.10.181946.7.25),教育家。教育学博士,师从杜威。著中国教育改造等,提出“生活即教育、社会即学校、教学做合一”。现代教育的先师,被毛泽东誉为“伟大的人民教育家”,宋庆龄称“万世师表”。1 .学陶师陶研陶陶行知是有创造力的教育家。认为“行是知之始,知是行之成”,并改名陶行知。他豪迈地说“我要使全体中国人都有受教育的机会”。1945年在重庆创办社会大学并任校长,宗旨“人民创造大社会,社会变成大学堂”。大学之道,在明民德,在亲民,在止于人民之幸福。创办南京安徽公学提出教育目标:研究学问,要有科学精神;改造环境,要有审美意境
2、;处世应变,要有高尚修养。发动科学下嫁运动,领路平民教育,向农民“烧心香”。研究学问目的是改造社会。从知行到行知。陶行知将教育当作毕生的事业,说“你若把你的生命放在学生的生命里,把你和你的学生的生命放在大众的生命里,这才算是尽了教师的天职”。提出“行一知一行”理论。强调做是建立在行基础上,是以行求知,行是获得知识的源泉。“捧着一颗心来,不带半根草去”是陶行知一生的写照。行动是老子,知识是儿子,创造是孙子。要“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”教育为公,以达到天下为公;全民教育,以实现全民政治。陶行知是勇敢的反法西斯斗士。积极从事抗日救亡运动。出访欧、美、亚、非28国,三次拜谒马克思墓,并赋
3、诗“光明照万世,宏论醒天下”。出席“世界和平大会、世界新教育会议、世界青年大会、世界反侵略大会”等,当选世界和平大会中国执行委员。为光大中华民族在国际舞台上的形象贡献杰出。他教育理念超前,实践极富创造性。教育目的在于解决问题。说“终有一天,我要把教育和知识变成空气弥漫宇宙,激荡乾坤,普及众生,让人人得到呼吸。”2 .天才人才大才人才、大才和天才的关系。陶行知在重庆办育才学校时说:“我不是办天才教育,我办的是人才教育。按照每个学生的特长、才能、爱好,对他们提出一定的要求,加以定向培养,进行因材施教。这些人才在正确指导下经过一番努力,就转化成大才。对大才再进行深入的诱导,学生们自己再出一身力,流一
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