中职学生挫折教育的策略分析获奖科研报告.docx
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1、中职学生挫折教育的策略分析获奖科研报告摘要:从中职学生的实际情况出发,何谓挫折教育,分析他们产生挫折的背景、并据此提出一些防挫折策略与措施。关键词:中职生;挫折教育;途径近年来,“挫折教育”正在一些发达国家兴起和盛行,其核心是通过对学生进行自觉磨炼、刻苦锻炼,培养他们一种内在的自信和乐观。而我国在中职教育中对学生的“挫折教育”还是很少,中职生接受的教育中还缺乏耐挫折力的培养。所以对中职学生进行“挫折教育”刻不容缓,这是培养二十一世纪人才不可缺少的一个重要内容,切不可等闲视之。一、何谓挫折教育?就是按照学生成长的规律,有组织、有意识、有层次地在他们的日常生活、学习、体育、劳动、娱乐及课余活动等方
2、面,利用或设置一些适度的困难、问题、障碍、曲折、差异来训练学生的承受能力,磨炼学生的意志,提高学生的勇气,启迪学生的智慧,挖掘学生的潜能,使学生积累经验,在生理上、心理上、技能上逐步走向成熟,具备耐挫的能力,以适应激烈竞争的社会。二、中职生产生“挫折”的分析中职生一般是初中毕业后来就读的,在校读书的年纪也就是15至18岁左右,心理与生理的不平衡性、思想与情感的波动性,以及面临着生活上的自理、学习上的自觉性、管理上的规范性等一系列问题,更易产生挫折心理。根据对我校近几年来中职生进行的初步调查发现,他们挫折心理的形成原因可以通过如下几方面来分析。(一)学习方面中职生一般在初中时都怀有美好的理想,那
3、就是进入大学校园,一圆象牙塔之梦。但是千军万马过独木桥的现实是残酷的,他们中的部分人由于学习成绩不理想,上高中继续学习就显得很吃力,而有的同学中考时就差了那么几分,甚至一分之差,而未能进入重点高中造成终身遗憾。有的同学则产生消极自卑心理,学习信心不足,甚至对自己的前途产生了疑问,认为自己彻底没希望了,便自暴自弃,从而阻碾了自身学习积极性的发展。从学习方面的分析可知,许多上中职学校的学生从进入学校之日起就已经背上了沉重的思想包袱。(二)人际关系方面来到中职学校,中职生的心理是比较复杂的,不少学生在新环境下逐渐适应了,他们通过观察,再进行对比:在学习方面的竞争不如高中生激烈,学生学习积极性有所降低
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