中心学校2021-2022学年度第一学期教学教研工作总结.docx

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1、中心学校2023-2023学年度第一学期教学教研工作总结#镇中心学校教育教学工作坚持立德树人的思想，秉持“芬芳童年和美育人”的办学理念，秉承#精神，贯彻落实“五项管理”和“双减”政策，坚持提升教学质量，全面推行新课改，引领教师专业成长，大胆创新，扎实工作，出色地完成了各项任务。为提炼新经验，发现新问题，策划未来新发展，现将一学期的工作总结如下：勇变革勤探索谋创新聚力“双减”稳航向随着“五项管理”“双减”政策的落实，学校坚持以“负担减量、育人增效”为工作导向，强化学科备课组建设，积极发挥团队合作力量，将学生减负工作纳入学校教研工作，把提高课堂效率作为突破点，把作业管理和课后服务作为主要抓手。1高

2、位统筹明方向宣传引导理思路“双减”政策落地，学校积极组织召开教师会，认真学习各级“双减”工作文件，深入领会意见的精髓，并号召老师签订“双减”工作责任书，消除教师的思想阻力，推动“双减”政策入心，行动落地。12月，学校组织拍摄“双减小视频一-和和美美看双减，去发现学校在“双减”政策下的新变化。2主题研讨解疑惑聚焦课堂提效益结合“双减”形势下的教育改革要求，学期初，学校组织召开“双减”工作布置会，组织专题学习。11月24日，学校召开“双减”工作推进会，以减轻课业负担为主线，加强学校管理,强化监督措施。12月，组织召开作业设计改革年级组长会和备课组长会，在交流研讨中，消除教师的专业困惑。同时，积极开

3、展公开教学研讨活动，把控课堂主命脉，巧用课堂四十分钟，让学生在课内学饱学好！3作业管理出新招减轻负担重实效为杜绝学生作业过多的问题，9月28日，学校召开“双减”背景下作业管理主题研讨会，备课组开展作业专题研究活动，对教材上的作业进行具体研究，遵循“学校统筹、年级组管理、学科组协调、教务处监督”的原则，进一步规范学生作业布置，增强学生作业的有效性，做到“少”而“精二教师对作业采取等级评价，并对学困生的作业进行面批面改，及时引导学生对作业进行更正，加强指导。根据“双减”政策和课后服务相关要求，学校积极行动，按照“5+2模式，结合实际开展丰富多彩的课后服务活动，着力办好校内教育，切实减轻学生过重作业

4、负担和校外培训负担，全面促进学生健康成长。一是重视课业辅导答疑。优先安排作业指导，对课堂内容进行查漏补缺，让学生基本在校内完成书面作业。二是自选社团活动。学生根据自身特长或兴趣爱好申报社团活动,丰富课程体验。4学情调研谋创新快乐学习添动力12月12日，学校组织召开“双减”专题家长会，开展学情调研，形成家校协同育人、协同减负的合力，纾解了家长的教育焦虑。学校在新时代教育评价体系建设上勇于突破，以“五彩向阳娃”综合素质评价体系为抓手，关注学科核心素养，注重全面发展。学校严格执行“小学一二年级不进行纸笔考试”规定，1月13-14日，学校开展游园活动对学生进行素质评价，不仅关注学生的学习过程和学习的方

5、法，更关注学生的综合素养，让孩子们在玩中学，学中思，思中用，减轻学生的学习压力。组织开展音体美教师教学评价，全面地考察学生的学习能力、表达能力、运用能力。提质量抓细节办实事夯实常规求质量加强常规管理是提高教育教学质量的主要途径，学校一直秉承在常态教学常规管理工作中，在“精”字上提要求，在“细”字上下功夫，在“实”字上做文章。学校本学期加强了教师教学常规管理，规范了教师的日常教学行为，促进了教师本身的专业发展，提高了课堂教学实效，从而全面提升了教学质量。1严格规范精抓常规环节学校教学常规五环节入手,强化教学常规意识，切实提高教学效率和质量。9月28日，开展“双减”背景下作业管理备课组长会议，各年

6、级组积极开展集体备课活动，采用“主题研究”教研模式，针对教师实际教学中存在的问题进行集体研讨。11月16日，组织开展全镇小学教务主任、中心学校备课组长会议，将优秀教学经验、优秀教学资源共享，并通过对教学中遇到的实际问题集中攻坚，既提高课堂教学效率，也提升作业管理质量。2严肃认真细化常规管理学校制订全面细致的校本教研制度和教学常规要求，采用“定时检查与随机抽查相结合”的办法，每月对全体教师的备课、上课、作业布置与批改、听评课等方面不定期进行全面检查，组织教师制定计划、设计方案，开展新教师汇报课，全体教师推门课，落实对学生培优转差工作，使教学效果立竿见影。3严谨细致扎实教风学风一学期来，全体老师都

7、以“高目标、高定位、高质量、高效率”作为教育教学的指导思想，在课堂教学中，充分利用班班通设备，发挥现代教育技术手段，狠抓基础知识教学，稳扎稳打，学生的素质得到不同程度的提高。11月15日起，教务处组织开展为期三周的教学工作专项评估活动，采取课堂巡查、资料查阅、样本调查的形式，从课堂教学、教学常规、作业布置三个方面对教师的课堂常规工作进行量化打分，发现问题，及时纠正，进一步有效地抓实教师课堂教学常规管理，促进学生养成良好的学习习惯，促进有效课堂教学。新课程新课标新理念教改课改促提升1集体备课凝智慧博采众长汇群策9月28日，学校召开“双减”背景下备课组长会议，学习了“双减”政策下的备课新要求，讨论

8、出切实可行的措施，促使教师准确识变,科学应变,主动求变。每周一次的集体备课活动，各年级各学科集思广益，博采众长，充分发挥每位教师特长，形成优势互补，在讨论的过程中相互启发，在交流中思想形成碰撞,既提高了教师的课堂教学效果,又提高了教师的教学能力，达到共同进步、共同提高的目的。2骨干引领立典范深耕教学领方向为进一步推进课堂教学改革，落实新课改教学模式，学校充分发挥骨干教师的示范作用，9月15日，骨干教师肖梅、张婷、敖珊上了新课改示范课，老师们切身领会“评价先于教学”“任务驱动深度学习”新课改理念。每一次观课就是一次教研，学校遵循每观必议的原则，力争使每一位教师在观课议课中汲取他人之长，在反思总结

9、运用中，形成自己的教学风格，让教师真正感受到教研教改就在身边。3送教送研显成效促教促学共提升本期我们开展了四次送教送研下村小活动，10月21日，#银河片区学校送教送研到#下小学，中心校学科工作室骨干教师#和#老师展现两堂新课改模式的高效英语课堂；11月3日，#片区来到沂源小学开展“送教送研下村小”活动，易欢老师执教三年级数学分数的初步认识；11月18日，中心校学科工作室骨干教师送教送研到#小学，#老师执教课例，提供了学习、交流的平台；12月2日，中心校学科工作室骨干教师送教送研到#小学，两位村小校#挥模范示范作用，为青年教师提供了良好的学习范例。送教送研活动充分发挥工作室示范、引领、带动、辐射

10、作用，加强校际间的联动，让新课程新课改的理念播散到了全镇各小学，促进教师相互交流和共同发展。4“先锋工匠”露锋芒理论实践提素养本学期，学校根据#镇中心学校“先锋工匠”优秀教学后备人才选拔培养方案，对培养对象人选进行审核，确定了甘美云等11名青年教师为第二批#镇中心学校优秀教学后备人才，给予重点培养培训。在各级教研活动中，处处闪亮着先锋工匠成长的锋芒。10月28日，在#区校长任职资格培训班现场观摩交流中，老师执教创意搭桥综合实践展示课。11月23日，芦溪县小学语文名师工作室“送课下校”活动中，老师执教这儿真美，探寻写作教学之路研讨课堂实践之法，打造高效的作文课堂教学。12月1日，美术名师工作室指

11、导青年教师研课活动中，老师执教喜怒哀乐，充分发挥青年教师在课程改革中的先导作用。12月3日，县小学数学名师工作室走进学校开展教研活动，2老师执教田忌赛马获得一致好评。12月9日，两位老师带来书香课堂展示，为语文课堂和优秀中华经典进校园探索了新路径。高素质高水平更专业教师队伍助发展学校积极开展教改课改实践，推动着教师提高自身修养，以满足新课程、新课标、新理念的需要，培育更新型人才，打造高素质、高水平、更专业的教师队伍。1借力常态校本活动谋定而动赋新能学校对青年教师进行有目标、有层次、有措施地培养，搭建各种平台。继续要求每位青年教师每日坚持练习“三字一话一画”基本功，每周集中展示一次粉笔字，坚持不

12、懈，练好教师基本功。积极组织开展教师普通话测试和语言文字答题活动，扎实提高老师说普通话、用规范字的意识与能力。教师基本功训练语言文字答题活动本学期，廷宣读书会举行了两次“遇见文字分享美好”教师读书交流活动。11月10日下午，#镇中心学校廷宣读书会开展了本学期第一次读书分享交流会，让老师们在忙碌的教学工作中享受阅读的乐趣。12月8日下午，第二次读书分享交流会如期开展，老师们乐游书海，浸润书香，畅享书韵。教师读书交流活动2借力青蓝帮扶结对内外兼修得玉成学校注重新教师专业成长，对工作未满3年的青年教师实施“青蓝工程”师徒结对举措，实行经验领路，把中老教师丰富的教学经验和有效的教学方法传承下去，使青年

13、教师在其指导下迅速适应并不断提高教育教学水平，推进课堂改革和学科素养落地循序而动。同时为了加速青年教师的培养，成立教师专业发展学科工作室，全面推进新课改工作，加大对青年教师的培养力度,充分发挥骨干教师的专业示范引领作用，以点带面，促进教师队伍的专业研究能力整体提高。鼓励教师在试教，磨课、评课、研讨中全面提高。自开学以来，教导处组织所有各学科分周开展了教研活动，要求所有教师在教案、教学中基本上体现“聚焦问题“导”一指向素养“学”一紧扣目标“评”三步教学法，使广大教师端正了教育思想，进一步更新教育观念，改进教学方法，实现课堂教学的有效性，为学生终身发展奠定基础。本学期，教务处认真组织教师参加各级各

14、类竞赛活动，每一次活动前，教导处都组织磨课团队对参赛教师进行细致磨课，以赛促教，为教师搭建展示平台，老师们在比赛评选中也捷报频传。本学期，等15位老师积极参加芦溪县第五届中小学教师“教学能手”评选。老师参加2023年#市中小学实验教学说课活动，荣获一等奖。10月15日，#老师参加市级数学教学比赛荣获二等奖。12月12日，#参加#市首届青年教师教学竞赛荣获二等奖。#六位老师参加2023年基础教育精品课遴选录制，其中四堂被评为市级优课，两堂被评为县级优课。#老师被评为2023年度市优秀教师，#老师被评为#市第二批中小学教坛新秀，张益科等4名教师为#县中小学学科带头人，#等6名教师为芦溪县中小学骨干

15、教师。由带领申报的省级课题基于农村小学运用低结构材料开展创客教育的实践已成功结题。省级课题构建小学ISC模块课程推进创客教育的实践研究的创客团队，正在如火如荼地组织开展，电教课题组发起并组织各项教研活动，搭建青年教师成长平台，激发广大青年教师教研教改的积极性。目前，已有英语、综合实践等三个学科正积极准备新一轮课题申报。4借力多元优质资源笃行不怠攀高峰学校创造机会对教师进行多种不同层次的培训以提高教师的业务学习能力。学校开展校级集体培训，如语言文字规范化培训、专递课堂操作和应用培训、“双减”工作文件专题培训，根据本校实际情况搜集有关教学理论，组织教师认真学习，认真做笔记，用理论来指导教师的教育教学实践，为大家的教育教学工作做好引导和启发，以解决共性问题。专递课堂教师培训“智慧作业”应用全员培训和考核学校根据#镇中心学校“先锋工匠”优秀教学后备人才选拔培养方案先后派出老师外出学习培训，10月，8人赴南昌参加和美课堂培训学习；1月4日至10日，赴南昌参加2023年“国培计划”乡村中小学思政课教师综合素养提升培训。还有新入职教师岗位技能提升培训、“梦想好课堂”听课活动、部编版小学语文阅读教学研讨会、芦溪特色美育手拉手研课活动等,老师们积极参与各种培训学习活动，提升了自身的教学素养。融五育诵经典享阅读丰富活动提素养01深耕五育并举践行致远思融合学