中小学美术学科单元作业设计——我和我的家乡.docx
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1、池州市中小学美术学科单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称美术六年级第一学期人美版我和我的家乡单元组织形式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1我和我的家乡(一)家乡的小吃2我和我的家乡(二)家乡的艺术3我和我的家乡(三)发现老房子的美4我和我的家乡(四)家乡的老房子5我和我的家乡(五)家乡的历史和发展6单元检测检测与反馈二、单元分析(一)课标要求本自然单元内容在义务教育美术课程标准2011版中涉及了多个学习领域,其中包括“综合探究”学习领域和“造型表现”学习领域。本单元旨在让学生建立起美术与传统、美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的联系,让其深入观察
2、,探索身边的艺术,启发其探索未知领域的欲望。通过“我的家乡”系列单元的学习让学生感受家乡传统艺术的历史变迁,以及科技、经济等多因素对传统艺术的影响,从中感受家乡传统艺术的历史文化之美,形成对于家乡传统艺术的文化理解与文化认同,树立文化自信。(本单元设计在课标要求上主要依据义务教育美术课程标准(2011),在具体设定上参考美术学科核心素养:“图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解”五方面进行设计,让学生学会用各种媒材、技巧探索和实验,培养其艺术感知力、美术表现力与创意实践能力。通过对家乡传统艺术的资料收集、调查访问等探究实践性活动,进一步了解家乡传统艺术的由来与寓意,培养文化理解与审美
3、判断力,从教学实践中增强学生对家乡传统艺术的敬爱之情,树立学生热爱家乡之情。)(二)教材分析本单元共分为五个课时,课时内容联系紧密,旨在让学生从家乡的特色小吃,从身边能够触及的艺术作品开始,引导学生多种实践形式去观察、访问、收集自己的家乡具有地方特色的艺术作品,在感受、体验、学习家乡特色艺术作品的过程中,学会用不同艺术表现形式记录、表现家乡艺术,感知这些被保留下来的传统艺术形式的所传达的深刻的文化内涵和艺术价值。第14课家乡的小吃本课属于“造型表现”学习领域,主要引导学生从外观与口味、材料与制作、历史故事等方面收集家乡特色小吃的相关信息,并以泥塑、手绘、工作制作等方式进行美术表现,表达自己对于
4、家乡小吃的热爱及自豪的情感,树立文化自信。第15课家乡的艺术本课属于“综合探究”学习领域,主要引导学生学会用各种途径搜集相关信息,比如考察、搜集资料、参观展馆、寻找民间艺人等,加深学生对当地特色艺术形式的了解。能够从表现形式、工艺制作、功能特点、民俗内涵等方面去分析和评价这些家乡的乡土艺术,感受这些民间艺术的魅力。第16课发现老房子的美本课属于“造型表现”学习领域,以家乡的建筑为例,极具地方特色,又十分有历史研究价值。本课基于第一课时里资料收集基础上,尝试让学生用泥塑的表现方法,在现建筑艺术之美。第17课家乡的老房子本课属于“造型表现”学习领域,主要学习使用泥塑的表现形式表现老房子,在这个过程
5、中了解了房子的结构和细节,有助于对老房子写生时细节的描绘。写生可以是老房子的全貌,也可以是局部写生,从多个方面展现老房子的艺术魅力,并加以注明,谈谈对老房子时代、样式、材料等方面的介绍。引导学生把创作的作品以展览的形式展出,展示自己的学习成果。第18课家乡的历史和发展本课属于“综合探究”学习领域,引导学生去从历史事件、文物、地方经济发展、地方资源、文化教育、环境保护等方面去比较家乡的历史和现在的变化。培养小组合作学习的能力,将自己搜集研究的资料整理,并以绘画、照片或者手抄报的形式展示。(三)学情分析本单元为六年级上册的课程,六年级的学生经过1-5年级的美术课程的学习,已具备基础美术知识和基本的
6、美术素养,本单元里对学生提出了很多自主学习探究的学习任务,学生需要用适合的途径获取相关信息,并且掌握一定的信息处理能力将所获得的信息展示。这对六年级的学生来说,有一定的难度,但可以在老师的引导和小组合作过程中很好的解决这个难题。其次本单元要求学生要有一定的造型表现能力,泥塑,线描写生,照片写生,实物写生的技能都是在之前的课程里训练过的内容,本课要求学生将所学过的表现技法在本课中加以运用,操作过程中教师稍加指导,难度较小。最后本单元要求学生能以综合展示的形式,把家乡的艺术全面的展示出来。活动的综合性较强,需要教师有较强的组织策划的能力,同时也考验学生小组合作学习的能力。可以让学生分主题的去策划展
7、示角,教师在此基础上做活动的总策划。三、单元目标基于美术学科核心素养导向的单元学习目标和单元作业目标单元学习总目标学科核心素养单元学习子目标单元作业目标设计水平层级通过单元系列课程的学习了解家乡特色传统小吃、家乡传统工艺美术、家乡老房子及家乡的历史与发展等内容,运用手绘、泥塑、剪纸、摄像等艺术实践进行美术表现,在综合探究、实地考察、具体分析、小组合作、展示分析、互动交流等教学活动中进行系111j6rSV1图像识读认识和了解不同的家乡特色小吃、传统工艺、美术品及建筑。列举几种当地特色美食、美术作品、传统工艺。举例从美术角度,尝试说明其色彩、结构、材质、装饰等方面的特说明从功能角度,尝试分析其造型
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