中东教学教案.docx

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1、中东教案中东教案篇1中东第一节中东教学思想设计根据此次教改的精神，在课堂上教师要真正地关注学生，促使学生主动的、个性化的学习；提高小组学习的有效性；强调学生的主动性和参与性，让学生成为课堂真正的主人。在课堂形式的设计上则突出一个“动：1课前“动收集资料：安排学生在课前收集关于中东（如：巴以冲突、中东名字的由来）以及苏伊士河运和土耳其海峡的相关资料，并进行整理，培养和锻炼他们预习、自学的能力。2.课上“动a.在课堂上老师给学生提供舞台，把课前收集到的资料通过小组讨论，大家相互交流后达到和增强学生的胆量和表达能力；b.让学生以中东地区的普通老百姓的身份来体会和感受对和平的渴望，这样活跃了课堂气氛，

2、并能很好的达到对于情感态度、价值观的培养；c恰当地安排学生运用多媒体（如：投影仪、电脑），从而增强学生的参与意识，并调动学生的积极性。另外教具上还体现一个新：突出多媒体送件的作用，把主要内容融入电脑屏幕，令学生有新鲜感。教学目标知识与能力1了解中东是一个全世界关注的热点地区。2 .知道中东地区的范围以及主要国家。3 .掌握中东是一个两洋三洲、五海之地，自古以来就是东西方的交通要道。4 .能简单分析中东成为热点地区的原因，并侧重于分析本区地理位置的重要性。5 .进一步培养学生读图和对地理信息的归纳、推理、对比以及分析判断的能力。情感、态度和价值观培养学生关注世界时事的意识，并呼吁世界和平。教学重

3、点1中东地区是世界的热点地区，以及成为热点地区的原因。6 .中东地区地理位置的重要性。教学准备教师1教具：课件。7 .提前23个星期安排学生收看关于巴以冲突的新闻报道，并收集相关文字、图片资料。8 .将学生分为8个小组，每个小组7人左右。9 .为每个小组准备一张白纸和一支彩笔。学生1收集关于巴以冲突的新闻图片或文字资料。2.了解中东名字的由来以及苏伊士运河和土耳其海峡的资料。板书设计中东一世界热点地区（原因之一）特殊的地理位置：两洋、三洲、五海之地，东西方交通要道教学设计师生活动提示和建议新课导入我想同学们都喜欢看电视吧，今天老师就在这请你们看电视，不过我有一个要求：要仔细的看，看完后我有问题

4、问大家。课件展示：播放两则关于巴勒斯坦和以色列战争冲突的时事新闻。教师提问：问题一：这两则新闻主要报道的是什么事件？问题二：这两则新闻主要报道的是哪两个国家间的冲突？学生回答：（略）学生活动：请大家把收集到的相关资料在小组内展示、交流。随后请四至五位同学代表小组把资料向全班展示。内容要求有代表性，语言精炼，每位时间不得超过40秒。教师提问：中东如此的状况令它从过去到现在都很受媒体的关注，所以，我们经常能从多种媒体看到或听到关于中东的报道。在这些报道当中有许多词语我们能时常听到，你能回想起这些词吗？学生回答：（略）教师提问：现在大家能否通过收集到的资料和自己所想到的词来谈谈对中东的印象呢?学生回

5、答：（略）教师承转：中东地区国家众多，由于种种原因，一直战火纷飞，在历史上曾爆发过多次著名的战争。学生活动：看教材p50图8.1,请两个同学以新闻播音员的形式向大家播报一下中东历史上的几次著名的战争。教师讲述：从二战以来，半个多世纪，中东就因为战争不断而成为全世界关注的热点地区，这给当地的人民带来了深重的灾难。请大家看一组图片：课件展示：（板书）一、世界的热点地区图片1一名巴勒斯坦男子站在已沦为一片废墟的家园前。图片2：耶路撒冷的一条重要街市，现在因战争冲突，已是狼藉一片，凄凉不堪。图片3：巴勒斯坦现在有的地方失业率已高达70%。伤心的小贩面对自己无法出售的货物，流露出愤怒与无奈。图片4：一名

6、在自杀性爆炸事件中无辜被伤害的以色列儿童正被送往医院抢救。图片5：躲在铁丝网后的巴勒斯坦儿童惊恐的看着走过的以色列士兵。学生活动：假设，现在我们就是中东的一名中学生，你有何感想？如果给大家向所在国的领导人或世界人民说几句话的机会，此时你最想说些什么？大家以小组为单位讨论一下，把最精辟、最有代表性的一两句话写在老师发给的白纸上,随后请每组委派12名同学，把大家想说的话用最深情的语言表达出来。教师承转：让我们共同祈祷中东能早日安宁，使其能成为当地人民真正的乐土。但是想要帮助那里的人们，光听听说说还不行，我们还必须对这片土地有更全面更深入的了解和学习。现在我们就从了解它的名字开始吧。谁知道“中东这个

7、名字的由来？学生回答：（略）教师小结：1617世纪欧洲国家向东方扩张时，按距离的远近，将部分国家分为近东、中东、远东。教师提问：中东到底包括哪些国家呢？请看教材p51图8.2、图8.3以及p52图6.4,大家观察中东与西亚有什么区别？课件展示：“中东在世界中的位置图和“亚洲地理分区图。学生回答：（略）教师小结：中东地区主要包括除阿富汗之外的西亚各国，以及北非的埃及。其中西亚不包括土耳其的欧洲部分，而中东包括土耳其的欧洲部分。也就是说中东地跨了亚、非、欧三洲。教师承转：现在大家都知道了中东是一个热点地区，但你们想过为什么吗？学生活动：看教材p51的文字以及图8.2帮助寻找答案，中东处在联系亚洲、

8、欧洲、非洲三大洲，沟通大西洋和印度洋的枢纽地位。教师讲述：这里就是古代“丝绸之路的必经之地，一直到现在，它也是东西方的交通要道。如此特殊的地理位置，无论从政治、经济，还是军事方面，它自然都会备受关注，这也就是中东成为热点地区的原因之一。学生活动：上讲台在课件上点击出三洲、两洋。课件展示：（板书）二、东西方交通要道一两洋、三洲、五海之地。教师提问：这五海包括哪五个海？课件展示：“中东地形图。学生活动：看图83找到五海，并完成p52活动请学生上讲台点击课件进行订正。（提醒学生里海是世界上最大的咸水湖）教师讲述：对于这两洋、三洲以及五海的沟通，本地区有两个十分特殊的交通要道一苏伊士运河和土耳其海峡。

9、教师提问：问题1苏伊士运河是哪两个洲的分界线，它沟通了哪两个海？问题2：土耳其海峡又是哪两个洲的分界线，它沟通了哪两个海？课件展示：“苏伊士运河图“土耳其海峡图。学生活动：先在教材的图上填出以苏伊士运河和土耳其海峡为分界的大洲以及沟通的海的名称，并请学生上讲台点击课件进行订正。教师提问：大家能否根据你们课内外所学的知识分析一下土耳其海峡和苏伊士运河在沟通东西方联系方面的重要作用？学生活动：根据自己所掌握的知识，进行小组讨论后回答。教师小结：苏伊士运河全长173千米，宽365米。它的建成，大大的缩短了从亚洲各港口到欧洲的航程。如：从波斯湾运输石油到英国伦敦走苏伊士运河可比绕道好望角缩短7300千

10、米。土耳其海峡是黑海出地中海的惟一通道，也是沟通亚洲和欧洲的重要通道。师生小结：中东是世界的热点地区。形成的原因之一是，特殊的地理位置：两洋、三洲、五海之地，东西方的交通要道。以学生最感兴趣的事作为新课导入，能很好地调动他们的积极性。资料要安排学生提前几个星期通过上网，看电视，看书、报等方式，锻炼他们收集、整理资料的能力。通过讨论形式交流，可让学生资源共享，拓展知识面。并能增强合作、交流的能力。课件中的图片可灵活收集，也可直接把图片在学生中传阅。此活动对于培养情感态度以及价值观，能取到很好的作用。但老师要注意把握好时间。资料可安排学生课前查阅，教师就根据回答情况进行表扬或补充。课件中东和西亚可

11、做成闪烁状态，令学生一目了然，从而提高学习效率。而且以下部分课件中的每幅图的重要地名（如：印度洋、大西洋；亚洲、欧洲、非洲；红海、黑海、地中海、里海、阿拉伯海；苏伊士运河、土耳其海峡）均做成点击后闪烁的状态，便于教师指图讲解。同时可以让学生来点击课件进行活动的订正，从而提高学生完成活动的积极性。提示土耳其海峡由伊斯坦布尔海峡、马尔马拉海以及恰纳卡莱海峡组成。可以安排学生课前收集一些苏伊士运河和土耳其海峡的资料。结束语一个原因不能使中东长期战争、冲突不断，他们还因石油而战，因水而战，因宗教文化差异而战，具体情况是怎么一回事呢？请大家做好预习，我们下节课再学习。悬念式的结尾，可激发学生再学习的欲望

12、。中东教案篇2,在课堂上进行交流和展示这样,即锻炼了学生收集和整理资料的能力,有增强了同学之间的交流和合作能力.3.为了让学生确实感受中东成为长期的热点地区给人们带来的是痛苦和灾害。我设计了这样的情境：当有关中东地区的图片慢慢展开的时候，同学们随着一声啊同学们开始在小声讨论起来。画面上的小男孩应该是天真活泼、无忧无虑的，但是我们看到的却是一双充满恐惧的眼睛。曾经是巴勒斯坦人民美丽的家园，然而现在却是狼籍一片，凄凉不堪,这些图片给学生强烈的震撼,激发学生对和平的珍惜之情,此时。当我介绍到这的时候，整个班级一片寂静，把他们都带进了情境当中，把他们的注意力集中到了我这里了。看着他们的表情，我激动地说

13、同学们，假如你是一名中东的中学生，你有何感想？如果给大家所在国的领导人或世界人民说几句话的机会，此时你最想说什么？我们需要和平”,“百姓是无辜的，“我想要一个家”为什么要战争呢？这样的情境，让学生进入角色之中。让学生以中东地区的普通老百姓的身份来体会和感受对和平的渴望，这样活跃了课堂气氛，并能很好的达到对于情感态度、价值观的培养；学生们纷纷地说出自己想说的话，是那样地虔诚，那样地真实。我似乎真的看到中东的中学生在向世界人民呼吁和平。整个教学活动中形成了学生与学生之间，教师与学生群体之间，学生与学生群体之间的多重的网状交互关系.从而完成了第一个教学重点.一中东世界的热点地区。4.而第二个教学重点

14、我是中东地区地理位置的重要特征。我通过读图和对地理信息的归纳、对比以及分析来完成的,进一步培养学生判断、总结、归纳的能力。中东教案篇3教学目标1知识目标了解中东是一个全世界关注的热点地区能看图比较中东与西亚范围的不同之处及主要国家记住中东重要的“两洋三洲五海的地理位置能看图说出中东石油在世界上的地位及分布2能力目标通过读图能简单分析中东地理位置的重要性能在图上介绍中东重要的三条石油外运路线培养学生对地理信息分析、归纳的能力3情感目标培养学习地理的兴趣,关注时事的意识,正确看待和使用资源,初步形成可持续发展的观念教学重点中东地理位置的重要性、丰富的石油资源教学难点分析中东成为热点地区的原因、中东

15、石油对地区经济和国际政治的影响教学互动设计一新课引入一一长期的热点地区自主探究阅读资料“战争不断的中东，再联系到电视新闻中，差不多每天都有关于中东的报道，如伊拉克又发生汽车炸弹袭击事件，伊朗浓缩铀问题，巴勒斯坦与以色列又爆发冲突等等。看看这些资料说明了什么问题？（联系教材中的第一个小标题思考）二.探究学习a.三洲五海之地合作探究合作探究中东地区为什么会冲突、战争不断，经常招来某些西方大国的干预呢？有人说，因为中东地理位置很重要、很特殊。我们就来看看它的地理位置。学生对照图8.2和图8.3,完成以下内容表一：我找到了项目具体指自我评价（全找到填a,没全找到填b）五海三洲两洋对照图8.4,完成表二：我会填海上通道所属国家大洲界线沟通海洋苏伊士运河土耳其海峡学生能对照黑板上的中东地图指出“五海”三洲两洋；也能对照中东地图说出苏伊士运河、土耳其海峡及其沟通的海洋。（师生对刚才的学生做出点评）有人说，中东就是西亚，西亚就是中东，没什么区别。果真如此吗？学生对照图6.4和图8.3,说说中东和西亚范围到底有什么差别？思考：里海是海吗