七年级道德与法治《青春有格》教学设计.docx
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1、七年级道德法治青春有格教学设计课题青春有格单元第一单元学科道德与法治年级七年级学习目标1 .情感态度价值观(1)体会青春的美好,感受青春的可贵,珍惜青春、善待青春。(2)追求“至善”的人生境界,认同中华优秀的传统文化,增强公民意识和法治观念。2 .能力目标(1)学会辩证地看待青春,理性地对待青春,能够在比较复杂的社会生活中作出正确的道德判断和选择。(2)体验行为和后果的联系,学会对自己的行为负责。(3)重视修身,养成自我省察的习惯,做到慎独。3 .知识目标(1)知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求。(2)懂得如何把握青春。重点如何做到行己有耻?难点如何做到止于至善?教学过程教学环节教师活动
2、学生活动导入新课新课导入:思考一:由这个“格”你会联想到什么?思考二:“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”、“言有物而行有格也。”如何理解“格”?提示:指用人标准、行为规范、道德准则。我们做人,总会受到一些规则的约束,总有一些界限不能逾越。重点问题:1行己有耻的含义2如何做到行己有耻?3止于至善的含义4如何做到止于至善?引出本课主题一一青春有格学生分组,写一写思考一:由这个“格”你会联想到什么?思考二:“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”、“言有物而行有格也。”如何理解“格”?讲授新课第一目:行己有耻探究一行己有耻含义阅读名人名言:“行己有耻”:一个人行事,凡自己认为可耻的就不去做。探究二行己有耻
3、要求思考:如何看待疫情期间出现的这些行为?提示:没有羞耻之心,没有做到行己有耻思考:卢梭的经历给我们带来什么启示?提示:人要有羞耻之心,对自己错误的行为,要反思其不良影响,并加以改正。“行己有耻”需要我们有羞耻心,不断提高辨别“耻”的能力。思考:因散步疫情谣言而被拘留,给我们什么启示?提示:生活中我们要遵守规则,遵纪守法。行己有耻要求我们树立底线意识,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做,一旦触碰法律,就会受到制裁。思考一:小明为什么纠结?思考二:小明的行为给你带来哪些启示?提示:考试结束后,小明也想放松。去网吧对于他来说是一个非常大的诱惑。最后小明没有同去,说明他能拒绝不良诱惑,有
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