一枚金币教学设计.docx

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1、?一枚金币？教学设计?一枚金币？教学设计之一教材简介：课文记叙辛勤劳动，省吃俭用把儿子养大成人的老人，看到儿子懒惰成性，万般痛心与无奈，只好打算将所有的财产送与别人。母亲在两次放纵儿子蒙骗老人之后，只好劝儿子自己挣一枚金币，老人一连三次把金币扔进火炉里，直到相信金币是儿子挣来的故事。通过这个故事，让孩子懂得只有亲手创造的财富，才会珍惜的道理。教学目的要求：根底知识：1、独立认识汉字3个，学习会写3个汉字。2、通过查资料了解钱的作用。3、进一步积累词语。能力目标：1、引导学生感悟课文的写作特点，按照事情开展的先后顺序从不同视角透视金钱的价值；2、熟读课文，根据课文内容理解词的意思,体会课文所表达

2、的思想感情;3、培养学生联系上下文理解词语的能力。情感目标：1、通过朗读课文，理解课文内容，懂得要以老实的劳动换取金钱的道理。2、通过学习课文，学会从小认识金钱，懂得正确对待金钱。教学重难点：进一步培养学生的阅读理解能力。教具准备：课件教学过程：一、交流“钱能做什么的课前问题1、互相汇报调查结果：10元钱能做什么2、小结钱的重要性二、自读课文，要求读准字音，思考：课文讲了一件什么事？1、课件出示词语，指名认读A重点指导“惰的书写B认识多音字“差2、读课文，想一想：本文写谁？写了一件什么事？。三、理解课文内容1、学生默读课文，一边读一边思考：“受不了在文中出现了几次？把有关句子画下来。2、小组内

3、交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。（两次，一次是老人“受不了，一次是儿子“受不了）3、老人因为什么“受不了了？你是从哪看出来的？（读读父亲痛恨的话，再次体会老人对儿子的失望之情。）4、夫妻俩商讨的结果是什么？5、熟读课文，找找课文中写了父亲与儿子的几次对话？6、小组里读读这三次对话？找找儿子的表情、动作的句子重点读读7、引导质疑；前两次父亲扔掉儿子的金币，儿子只是笑笑，第三次为什么会是那样？8、引导学生一边读一边想，小组内交流讨论。想像儿子在一个星期的工作中都遇到了哪些困难？读读这次对话，有感情的朗读指导学生读出儿子的愤怒的语气。9、分角色朗读三次对话10、比照儿子上两次的表现，说说你体会到了什么11、通过刚刚的学习，你能试着说说父亲为什么要这样做？12、小组间共同讨论，学习课文后的体会，全班汇报。四、课堂小结：今天学习了这篇文章后，你觉得这篇课文是按照什么顺序写的?通过学习，你的体会是什么？写在日记本上。作业设计：通过学习，你的体会是什么？写在日记本上。板书设计：一枚金币老人“受不了只有亲手创造财富才会珍惜儿子