一幅画教学设计.docx

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1、?一幅画？教学设计教学目标1认识本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2联系上下文和生活积累，理解课文内容，并弄清作者的观察顺序。3想象画中美景，体会文章所表达的思想感情，激发学生热爱大自然的情趣。积累优美的词句和喜欢的段落。教学重点感受、品悟、积累优美的语言，弄清作者观察顺序。教学难点引导学生想象画面中的美景，掌握并能运用课文观察方法练习写作。教学准备CA1课件、优美的轻音乐或挂图。教学时间1课时。教学过程一、赏画激趣，导入新课1孩子们，看，今天老师给你们准备了什么？（投影展示文中的插图）看见这样一幅画，你们想说些什么？2导入新课。哟，孩子们都在认真欣赏这幅画呢？你们知道吗？一位小朋友最喜

2、欢这幅油画了，他不但像你们一样欣赏了这幅画，而且还写了一篇优美的文章？一幅画？（板书课题）。看看这幅画，看看这个题目，孩子们说说你最想知道什么？（鼓励学生质疑）教师归纳，提炼出主要问题。那么我们就带着问题，走进这幅令人陶醉的画卷中，和作者一起欣赏这幅画吧！二、自学课文，了解写了什么1孩子们，你们都是学习的主人，这是一篇略读课文，我们应该怎么办？对，老师相信你们能自主读懂它！2媒体出示自学要求。(1)自己读通课文，注意带拼音的生字多读几遍，不理解的词语可以采用查字典、联系上下文或联系生活实际理解。(2)这幅画画了些什么？用铅笔勾画出文中描写的画中景物。(3)作者为什么最喜欢这一幅画？3师：现在孩

3、子们可以按自学要求，自己选择喜欢的方式学习课文，如果你有体会、有感受，请与同桌互相交流，和他一起分享成功的快乐；如果你有不明白的地方，请教同桌，寻求他的帮助。4学生自主学习，教师深入到学生中巡视，了解学生自学情况。三、交流自学情况1指名读课文，其他同学当小评委，仔细听他哪些地方读得好，哪些地方需要帮助。指名读&rarr；师生评议)2引导学生联系上下文或结合生活实际，理解“摇线、悦耳、奇形怪状等词语。3说说哪些段落写了这幅画的主要内容，都写了些什么？整体感知文章内容。学生先汇报，教师点拨。课文的第26段写了这幅画的内容，作者在第2、3段中描写了天空一一大山一一绿树一一草地一一野花一一小木屋等景物

4、，其中侧重描写了绿树；在第4、5、6段中抓住小溪一一溪水一一两旁的野花一一石铺小路一一石头等进行描写，其中抓住了小溪动态的描写，写出了自己的联想。四、重点阅读，学习怎样写过渡：孩子们，刚刚通过你们的自主学习，已经知道课文写了画上的天空、大山、绿树、草地、小木屋、小溪、野花、石铺小路和石头。画上的景色美，作者写的文章美吗？就让我们来美美地读一读书上描写的这些内容吧！1教师配乐，有感情地美读课文第2飞段。2老师在读的时候，希望孩子们张开想象的翅膀，把你感受到的通过朗读表现出来。3小组探讨：课文这几段按什么顺序观察的？这样写有什么好处？学生小组合作学习，弄清楚作者由远到近欣赏图画的顺序，并且一边欣赏，一边发挥想象，使画上的内容活起来。写的时候，采用打比方等方法，写得生动而又具体。五、拓展延伸请你自选一幅你最喜欢的画或自己画一幅最美的画，按一定的顺序，仔细观察，充分发挥想象，并写一写。看谁选的画最美，看谁写的文章最美！附：板书设计一幅画远：天空、大山、绿树、草地、野花、小木屋近：小溪、野花、石铺小路、石头美观察有顺序有想像画面美、活