一去二三里教案设计.docx

《一去二三里教案设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一去二三里教案设计.docx（6页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、?一去二三里?教案设计教学目标：1、认识12个字，会写3个字。认识笔画“一。2、正确、流利、稍带感情的朗读课文。3、初步感受童谣中所表现的景色美。教学重点难点：重点：1、认识12个字，会写3个字。2、正确、流利地朗读课文，认识笔画“一。难点：分辨“入和“八。课前准备：生字卡片、课件课时安排：2课时第一课时【课时目标】1、朗读歌谣，初步感受课文的景色美。2、认识笔画“一和田字格，会写“一。【课时重难点】1、正确、流利地朗读课文。2、会写生字“一，写好笔画“一。【教学过程】一、复习导入1、复习音节ting6rydntdiIiujiajiuhushIzuo2、小朋友们你们知道吗？经过开学到现在一个多

2、月的学习，我们不知不觉已经掌握一把通往知识宝殿的金钥匙，那就是汉语拼音，有了这些拼音朋友的带着，我们将很快地进入识字王国，在那儿我们会认识更多的汉字朋友！你们快乐吗？现在让我们一起快乐地向识字王国出发吧！二、借助拼音，初读感知。1、咦？这是什么地方？不急，你将会从这首古诗中找到答案。知道什么是古诗吗？想读吗？2、请小朋友翻开课文，自己借助拼音读读这首诗，不会读的音节可以画一画。教师巡视，个别辅导。）3、读给你的同桌听一听，或者和同桌一起读两遍。4、指名读：请会读一句的小朋友读一读，请会读两句的小朋友读一读，请全都会读的小朋友读一读。5、用铅笔圈出这首诗中的生字，借助拼音读一读，记一记。6、出示

3、生字卡片齐读、指名读、小老师领读、开火车读。7、我们把生字宝宝送回诗中再读一读，齐读诗歌。8、师：读着读着，你仿佛看见了什么？（生自由说）三、借助画面，再读感悟。1、出示课文插图，听师范读。刚刚脑海里出现这幅画的小朋友请起立，掌声表扬自己。你们不仅会读课文，而且读懂了课文，多能干呀！2、看图。师：中国有句话是“诗中有画，画中有诗。你们能读着诗看到画，能不能看着画读出诗呢？老师指着行走的孩子，学生读“一去二三里老师指着炊烟袅袅的房屋，学生读“烟村四五家老师指着亭子，学生读“亭台六七座老师指着路边的花，学生读“八九十枝花老师指着整幅画学生读整首诗。要求读流利、读正确。3、情趣练读，读出节奏感。老师

4、以什么样的速度读前一句，学生也以什么样的速度读后一句。一学生以什么样的速度读前一句，另一学生也以什么样的速度读后一句。4、当小诗人，有感情的读一读。试背。四、稳固生字。1、全班交流：这篇课文里，你已经认识了哪些字？是怎么认识的？（表扬自主识字的学生）2、打乱顺序开火车稳固生字。3、给生字排排队。（一至十是数字，去和里不是）五、认识田字格，学习田字格歌1、小朋友我们已经知道拼音的家在四线格，那汉字的家在哪儿呢？这就是生字的家（出示田字格），就是这样四方方的，中间有横中线和竖中线分割成四个一样大小的小格。你们知道它们有什么用吗？2、了解作用：有了它们就知道笔画的位置了，可以帮助小朋友把字写工整、写

5、匀称，3、读儿歌田字格，四方方，写好汉字它来帮左上格、右上格，左下格、右下格。横中线、竖中线，各个方位记心间。六、指导书写“一：先师范写，生描红1、写字姿势歌。写字时要注意，头摆正，肩放平，腰挺直，脚踏实。还要做到三个一2、指导写字。介绍笔画名称：“一由一笔组成，这个笔画叫横，生书空。书写要领：师范写，边写边讲述，横的写法从左到右，起笔时稍重，有一点向上斜，收笔时向右稍按一下。字的位置：“一写在横中线上，字要居中。3、学生描一个、写一个，教师巡视，讲评。第二课时【课时目标】1、复习生字，背诵歌谣。2、会写生字“二、三。【课时重难点】背诵歌谣，会写生字“二、三。【教学过程】一、复习生字。1、唱对

6、数歌。师：我说一，谁对一，哪个最爱把脸洗？生：你说一，我对一，小猫最爱把脸洗。师：我说二，谁对二，哪个尾巴像把扇？生：你说二，我对二，孔雀开屏像把扇。师：我说三，谁对三，哪个驮着两座山？生：你说三，我对三，骆驼驮着两座山。师：我说四，谁对四，哪个满身都是刺？生：你说四，我对四，刺猬满身都是刺。师：我说五，谁对五，哪个头上长小树？生：你说五，我对五，小鹿头上长小树。师：我说六，谁对六，哪个爱在水里游？生：你说六，我对六，鸭子爱在水里游。师：我说七，谁对七，哪个叫人早早起？生：你说七，我对七，公鸡叫人早早起。师：我说八，谁对八，哪个唱歌呱呱呱？生：你说八，我对八，青蛙唱歌呱呱呱。师：我说九，谁对九

7、，哪个会用头顶球？生：你说九，我对九，海狮会用头顶球。师：我说十，谁对十，哪个学话有本领？生：你说十，我对十，鹦鹉学话有本领。2、你能把他们与数学数字一一对起来吗？师出示卡片，再板书1-10,让学生连线。12345678910四五一三二七九六八十3、说说你是怎么记住这些汉字的？鼓励学生用自己喜欢的方式识记）辨析字形：九一几，去一云，八一入4、读一读？咏雪诗？；与书里的诗有哪些地方相似。一片二片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入梅花都不见。二、朗读课文，试背。1、小朋友们生字学的真好，那课文更要读得既有感情又有韵律。2、自由读、同桌读3、指名读、全班读。三、书写指导1、“二：观察字形，发现什么？横的长短，田字格的位置。两横上短下长，先写上横后写下横。上横写在上半格，下横写在下半格。师范写，生描红2、“三；第三横长，第二横写在横中线上，稍短,横与横之间距离要匀称。3、师范写，学生描红，再在田字格上练写。4、把优秀作业放在实物投影上让学生看，并加星。