一对蝈蝈吹牛皮教学设计.docx

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1、?一对帼帼吹牛皮?教学设计教学目标：1、会认13个生字，认识两个偏旁部首“马”页。2、分角色朗读课文，感受幽默的愉悦，体会幽默的寓意。教学重难点：1、会认本课的13个生字。2、理解课文内容，培养学生欣赏幽默故事的兴趣。教学准备：蛔蛔、鸟、狗、驴、虎、鲸鱼等图片。教学过程：一、激趣导入1、大家谁来说一说你都认识哪些昆虫？大家说这么多的昆虫，老师这里也有一张昆虫的图片，看看谁认识它？出示一张蛔蝠图片，蛔蛔）再出示另一张蛔蛔图片。一共有几只蛔蛔？（两只）“两只还可以换一个词语吗？（一对这对蝠蛔在干什么呢？（吹牛皮师板书课题：一对蛔蛔吹牛皮。2、大家齐读一遍课题。“蛔蛔的第二个“蛔要读轻声并加儿化音）

2、3、大家做一个吹的动作，用到了什么？所以是口字旁，你们想知道它们是怎么吹牛皮的吗？下面就来学习这篇课文。二、讲授新知1、师范读课文（要求学生划出生字）2、指名一生朗读第一句话，学习“闲”碰闲：里面的木捺变成点，你还学过哪些带有门字框的字。碰：可以做动作，让学生轻轻的碰一下同桌。蛔：虫字旁与昆虫有关，左形右声。3、自由读第二到第七句话。1）这里面你找到哪些生字。学习“驴认读”鲸驴：马字旁最后一笔变提，出示图片：耳朵长，比马小一点鲸：鱼字旁形声字，是哺乳动物。2）同学们仔细读课文，两只蛔蛔吹牛皮都提到了哪些方向？（南北东西）师引导南一一北相对，东一一西相对。认读“南字3）两只蛔蛔吹牛皮共说了几种动

3、物？都有什么？（鸟、鸡、狗、驴、虎、鲸鱼）相机出示图片，你们发现了这些动物一个比一个怎么样？（大）那大家再仔细读读课文，每种动物前面还藏着一个量词呢？（表示鸟、鸡、虎的量词有“只，表示狗的量词用“条，表示鲸鱼的量词用“头J介绍鲸鱼为什么用“头做量词？4）指导朗读，这几句的朗读声应该越来越高。把蛔蛔的神气表现出来。4、生齐读810句。1）学习“须字，”页字旁与头有关。“乡在左边（胡须长在左边）2）认说“捋字，强调读音，做一个捋的动作。3）学习“伸字，翘舌音，做一个伸的动作。4）“俩、两在音、形、义上区分。“俩的后面不能接“个或其他量词，通常与其他字组成词语时在后。“两通常在前。5）“奔是多音字。

4、奔跑、奔向。“喂表示动作，练习说话。（你喂过小动物吗？）三、读文感知文本。1、生自由读课文，读准字音，也可以陪些动作。2、理解文本，分角色朗读。3、在朗读过程中感受幽默给我们带来的愉悦。同时得出结论：牛皮吹大了，收不回来，就会连性命都搭上。四、弹性作业1、回家后把这个小幽默加上动作，表演给爸爸妈妈看。2、通过学习，同学们是否对幽默故事产生了一定的兴趣呢？那就快快动手搜集你喜欢的小幽默吧。相关资料：“吹牛皮的来历“吹牛皮一词源自西北、兰州一带。黄河水流湍急，用木船摆渡，船常常被破坏，当地人用整只羊的皮晒干漆上油漆，吹上气使它鼓起来，十来个这样的羊皮排列三行扎在木棍上，上面就能坐五六个人，坐这种羊皮筏渡河既轻便又平安。羊皮可以用人力吹气，牛皮那么大，人力是吹不起来的，如果有人说他会吹牛皮，就会被讥为说大话。“吹牛皮就成了说大话的代名词。