A3人教版道德与法治八年级以礼待人教学设计.docx

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1、人教版道德与法治八年级以礼待人教学设计课题以礼待人单元二学科道德与法治年级八学习目标1 .知道什么是礼，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人。2 .懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明臼从语言、举止等方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人。3 .培养学生的文明有礼意识，提高自己的文明礼仪素养。重点文明有礼在社会生活中的作用难点理解礼貌的重要性并在实际生活中践行文明礼貌教学环节教师活动导入新课播放视频三借芭蕉扇过渡语：师徒借芭蕉扇的不同语气造成的结果也不同。这告诉我们与他人交往、打交道要讲究文明礼貌。这节课我们就一起学习以礼待人（板书）讲授新课第二节以礼待人一、待人礼为先1、

2、什么是礼？对人有礼有哪些表现？我们在课前都预习了，谁来说一下？礼体现一个人尊重、谦让、与人为善等良好品质。表现为语言文明、仪表端庄、举止文明。礼的含义和表现。（板书）怎么做才符合要求呢？让我们一起走进小岩的生活。一起阅读课本第37页，小岩一家约朋友吃饭，在就餐前和就餐时，小岩的哪些行为不符合礼仪的要求呢？可以看出，小岩是一个不懂得礼仪的孩子，那我们为什么要讲究礼仪呢？我们再来看一个小事例。2、文明有礼的重要性材料：新华书店两个初中生正在买书见课件为什么一个同学先到了，却没有买到书？因为他不懂礼貌。总结：可以看出，文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。文明有礼会使人变得

3、优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。总结成一句话就是：（1）文明有礼是一个人立身处世的前提。接下来让我们把目光聚焦在我们生活的小区。问：你生活的小区存在哪些不文明行为？这些行为给小区居民造成了哪些影响？如果小区居民不注意提高自己的文明素质，就会影响邻里之间的和睦。文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。从这一方面来讲，（2）文明有礼促进社会和谐。问：小明喜欢随地吐痰，别人批判他，说他的行为不文明，但他总是文明礼貌只是个人的私事，是否文明礼貌只是个人的小事吗？当然不是，有的时候，我们的一言一行体现了中国形象。一起来看。材料：丁锦昊到此一游见

4、课件总结：“中国人，便后请冲水！”“请安静！”“请不要随地吐痰！”这种仅以简体中文标出的警示牌，正在中国人旅游的主要目的地一一法国、德国、日本、泰国、新加坡等地频现，当大批游客出国观光时，“中国人”却成了不文明、粗鲁的代名词，这严重损害了中国“礼仪之邦”的形象。在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。所以，我们每位中国人，时刻都要注意自己的言行，维护好中国形象。（3）文明有礼体现国家形象。我们可以总结出文明有礼的重要性（板书）怎样才能成为文明有礼的人？（板书）二、做文明有礼的人这部分内容大家也都进行了预习，谁说一说？1、做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。具体理解就是：以礼相

5、待，要态度恭谦，说话和气，以理服人，以情感人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈时，尊重对方，多用商量的口吻说话，不自以为是，不盛气凌人。看一看，在下列情境中，我们应如何做？1、向老师请教问题时：2、看见领导时：3、接受同学的帮助时：4、进老师办公室时：5、无意中伤害到别人时：6、和同学聊天时：总结：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。不管与谁交往，不管在哪种场合，我们都要使用礼貌用语。2、做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。心理学家的测试见课件良好的举止反映文明高雅的气质。在社会交往中，我们要做到着装得体、举止稳重、彬彬有礼、落落大方。让我们一起看看我们的国母，看到彭妈妈的外交形象，让你用一个词

6、语来形容，你想到了什么？端庄？优雅？知性？高雅？落落大方？彭妈妈的柔性外交在润物细无声中彰显了中华的软实力。但有同学说“我们每天上学只穿校服，谈不上注意仪表。你同意吗？展示中学生穿校服的形象。师总结：这才是一名合格中学生的形象。其实中学生良好的外在形象，不仅体现在校服的穿着上，还有你的头型是不是合格，你的指甲是不是太长？你的嘴和脚是不是有味儿？等等。我们要从小事做起，从细节做起，努力做一个学礼、明礼、守礼的人。同时，我们要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。3、做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。课堂小结蒙田说，“礼貌无须花费一文而赢得一切”，礼貌是一团火、一缕阳光、一片朝霞，是润物细无声的春雨，能温暖、滋润和净化我们的灵魂。希望大家都能成为讲文明、懂礼貌的优秀的中学生！