2023门急诊护理核心制度考核试题.docx
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1、门急诊护理核心制度考核试题一、选择题1 .护士值班制度下列哪项不正确?()单选题*A、值班护士必须统一着装上岗,坚守护理岗位,认真履行岗位职责B、不得迟到、早退C、病人不多,病I髓定,护士可短时离开岗位VD、休息时应当在指定地点休息,确保通讯畅通E、护士值班制度是指医疗机构及其护理人员通过值班机制保障患者诊疗护理过程连续性的制度2 .一线值班制度不包含下列哪项?()单选题*A、实行24小时值班B、值班护士按照分级护理要求做好病情巡视和临床护理工作,认真执行查对制度,按时、准确完成各项治疗和护理措施C、密切观察、记录危重患者病情变化,做好抢救准备和抢救配合,如实记录抢救过程D、值班护士应认真履行
2、病区管理制度,包括患者、陪伴人员、工人管理,维持病房秩序,创造有利于患者治疗和休养的良好环境,E、值班护理人员应将本班内患者的重要情况记入交班报告本,每班交接。遇有特殊情况逐级上报3 .下列明颐不是多重耐药菌感染类型?()单选题*A、泌尿道感染B、外科手术部位感染C、医院获得生市炎D、导管相关血流感染E、以上都是,4 .下列哪项不属于多重耐药菌(Mu1tidrug-ResistantOrganism,MDRO)?()单选题*A、金黄色葡萄球菌B、万古霉素肠球菌(VRE)C、产超广谱-内酰胺酶(ESB1s)细菌D、鲍曼不动杆菌(CR-AB)E、铜绿假单胞菌(MDR/PDR-PA)5 .多重耐药菌
3、是指()单选题*A、对临床使用的两类以上抗菌药物同时呈现耐药的细菌B、对临床使用的三类以上抗菌药物同时呈现耐药的细菌C、对临床使用的三类或三类以上抗菌药物同时呈现耐药的细菌VD、对临床使用的两类或两类以上抗菌药物同时呈现耐药的细菌6 .加强多重耐药菌医院感染管理下列哪项不正确?()单选题*A、重视多重耐药菌医院感染管理。医疗机构应当结合本机构实际工作,制订并落实多重耐药菌感染管理的规章制度和防控措施B、加强重点环节管理。医疗机构要加大对重症监护病房(ICU1新生儿室、血液科病房、C、对使用广谱抗菌药物治疗或抗菌药物治疗效果不佳的患者,尽早使用联合、强效抗菌药治疗VD、加大人员培训力度。医疗机构
4、要加强对医务人员医院感染预防与控制知识的教育和培训7 .下列明顺不是多重耐药菌医院感染重点部门?()单选题*AxICUB、烧伤病房C、急诊科D、血液科病房E、呼吸科病房8 .多重耐药菌医院感颗防与控制技术主要包含下列哪些内容?()单选题*A、强化预防与控制措施B、加强多重耐药菌医院感染管理C、合理使用抗菌药物D、建立和完善对多重耐药菌的监测E、以上都是9 .护理疑难病例讨论制度中,死亡病例在患者死亡多长时间内完成?()单选题*A、当天B、两天C、三天D、一周E、一月10 .所有急救药品、器械、仪器、设备执行四定制度,下列哪项不是?()单选题*A、定数量B、定位放置C、定人负责D、定期检直E、定
5、期维修,11 .过敏性休克患者,医生未到达前,护理人员可执行的抢救措施不包含下列哪项?()单选题A、给氧B、吸痰C、测量血压D、建立静脉通道,予肾上腺毒Img静脉注射E、行人工呼吸和胸外心脏按压12 .下列护理急危重症患者抢救制度中哪项不正确?()单选题*A、急危重患者抢救要求做到:思想、人员、技术、组织、药品、器械六落实B、病情危重须抢救者,有条件应尽量进入单间或抢救室,必要时送监护室监护C、抢救由组长及以上护理人员主持,参加抢救人员分工明确,听从指挥,紧密配合,严格执行各项规章制度和各种疾病的抢救规程D、抢救车内应设立特殊情况下医嘱执行登记本,记录抢救时执行的口头医嘱的药物名称时间VE、抢
6、救过程中严密观察病情变化,对危重患者应就地抢救,待病情稳定后方可搬动13.抢救过程中正确执行医嘱下列哪项有误?()单选题*A、医师临时下达的口头医嘱,执行者需复述确认B、双人核查后方可执行C、救结束后,医师在6小时内据实补记医嘱D、所用药品的安甑必须暂时保留,经两人核对记录后方可弃去14护士交接班制度十不交接”不包含下列哪项?()单选题*A、护士仪容仪表不整、三室不整洁B、患者数不准、病情不清C、床铺不洁、患者皮肤不洁D、管道不通、各项治疗未完成E、护理记录未完成V15.护理查房内容不包含下列哪项内容?()单选题*A、了解患者的生理、心理、病情、治疗、护理需求B、督导护士落实护理程序及常规制度
7、C、检查护士执行技术操作常规的熟练性与准确性,评估护士基础理论与专科技能的水平;D、促进护患关系E、确定临床护理疑难问题的解决思路16 .教学查房下列描述哪项不正确?()单选题*A、临床带教查房是由带教老师负责组织,护士与实习护生参加。重点是护理基础知识和理论,根据实习护生的需要确定查房内容和形式,每周一次VB、护理技能查房是由带教老师负责组织,护士与实习护生参加C、护理技能查房是通过演示、录像、现场操作等形式,不同层次的护士均可成为教师角色。D、临床案例教学是由病区的高级责任护士以上人员或带教老师组织的护理教学活动。选择典型病例,提出查房的目的和教学目标E、临床案例教学主要是运用护理程序的方
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