2023年校本研修方案_002.docx

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1、2023年东孟固学校校本研修方案本修效标校研绩目基本的绩效目标：以河北省中小学教师信息技术能力提升工程2.0工作安排为契机，结合学校实际情况，我校制定以下研修目标：1 .全体教师以希沃系列教育软件为支撑，完成混合教学环境下教师信息技术应用能力提升中(AIA2A3A5A4A6A7A13B1B2)十个微能力点的学习和研修任务。2 .学校以希沃易课堂为主要载体进行智意课堂的数学方式推进，并以此提高专业教师的课堂教学展示能力及新媒体新技术的灵活运用能力，将混合式教学手段应用到课前的预习、课中的交互式数学、课后的精准数学评估之中，提高知识的传授效果，实现“全员参与.互动生成”的现代课堂教学方式。3 .构

2、建团结协作团队，使教师在学习中自我提升信息技术与课堂融合的应用能力，在同伴互助下自我发展，在专家引领下自我完善。研修主题实践微能力点，希沃白板5教学模式探究。修容研内理念与模式学习：理念：基于希沃白板5是通过课堂互动和生成，分析解决问题，分享思维过程的一种互动学习模式，其根本观念酒盖了以发掘学生智营发展为目标的教学目的观、以注重师生互动和智营沟通为核心的教学流程观和以关切学生智意发展过程为要点的教学评价观三方面。模式：学习、实践与反思我校2023年研修内容主要确定为课堂课中阶段的应用实践，合课前备课过程中教学资源处理，导向型的前置预习，课堂分享、展示、互动和适当应用课后评价。充分研究2.0提升

3、工程各个能力点在基于希沃白板5中的实践。学校的能力点范畴以及选择理由：微能力名称选择理由A1技术支持的学情分析了解学情整合教学资源A2数字教育资源获取与评价获取素材整体把握内容A3演示文稿设计与制作制作课件适合多媒体环境操作A5技术支持的激发学生的学习兴趣课堂导入A6技术支持的课堂讲授高效课堂适合多媒体环境操作A7技术支持的课堂评价丰富评价手段利于教学反思B1O档案袋评价健全评价体系研修形式一、主要形式：个人和集体研讨二、其他形式：线上和线下研讨研修安排时间内容负责人(2023.01-2023.03)集中学习，掌握徽能力点信息技术的培训目的主要是教师如何改善学生的学习，侧重于教学中存在哪些问题

4、,能够通过哪些技术加以解决；如何应用信息时代的教学理念、教学思想重构教学各环节，改善（改变）学生的学习方式，技术合理融入到学生学习和教师教学的各环节。培训由校长赵建兵负责组织，依据信息技术应用能力提升工程2.0中的能力点结合教学，以网络自学、专家培训、标本培训三种形式进行。1 .网路学习。系列学习2.0培训官方课程,掌握微能力点有关含义及技术。观看希沃官网的微课视频和课例展示学习希沃白板和易课堂的使用技巧。2 .专家培训。聘请希沃讲师集中培训希沃一体机以及希沃易课堂的使用，答疑解惑O3 .校本培训。利用学校周四下午最后两节课的校本培训时间，有针对性地进行与能力点所涉有关系的技术培训，特别是对应

5、希沃软件的使用。(2023.04-2023.06)骨干引领、实践微能力点每学科选定1-2名教师为骨干教师，带头开展本学科的微能力点教学实践。具体实施过程如下：(1)课前研讨，研讨能力点如何服务课堂，确定教学设计中的重难点及教学活动。(2)课堂实践，将能力点应用于课堂，感受能力点是否能够提升课堂教学效果并进行听课活动。(3)课后交流，进行组内的反思和研讨活动，评价信息技术融合的运用对教师和学生有何效果及下一一步的改进措施，并做好教研记录。(4)整理教学实践资料，包括教学设计、教学反思、评课记录、课件、教研记录等上传至学校数字档案库。(2023.07-2023.10)赛课评优，出精品课例每个教研组

6、在上一阶段亲身实践的基础上开展本学科的信息技术融合教学的赛课评优活动。全体成员选取各自的能力点，从各课到研讨到上课到评课进行深度的教学交流活动。个人除了参与组内交流学、习，还要利用课余时间进行自主学习。1 .开展赛课活动，比拼微能力点应用，在教学研讨中磨练精品课例。2 .希沃白板5应用。教务处每周下发智营教室排课表，教室积极实践3 .个人通过希沃官方举办的培训、考试项目进行能力的再提升。(2023.11-2023.01)总结提升，形成成果案例各教研组对本学期的年度内组内智慧教学公开课(信息技术融合课)进行组内总结，每位教师总结自己在理念转变、技术学习等方面的收获，信息技术的应用解决了教学中的哪

7、些问题，为课堂带来了哪些变化等。组长将本组教师的专业成长和学生的学习效果进行全面的总结，为下一步的学习做好铺垫.最后，将本组的研修计划、总结等所有的实践资源包进行分类上传至学校数字档案。1学校教导处统一安排“智慧课堂展示活动同一学科的教师进行观摩学习。2 .通过参与“信息技术融合课”的评比，提升自己的能力。3 .制作微能力点成果案例。考核要求(1)课程学习考核:网络学习课程必须完成(2)个人研修计划考核:制定个人信息技术2.0研修计划并按时实施(3)创新路径分享考核:自己在教学工作中发现的实用创新方法和工具分享微能力认证:信息化管理团队针对教师重点选修的微能力点进行考核。机制设计1 .成立信息技术应用管理团队，校长为组长，教研主任为主要责任人，组织整体研修工作。2 .建立考核制度，以科学系统的评价激励体系，对教师研修的工作能做出及时准确的评价，确保研修效果落到实处。机制设计3.切实保障校本培训时间及次数，依靠自身力量及专家引领，满足教师的问题解决需求。4 .在现有的课堂教学评价体系中，加入教师信息技术应用能力考核项目，作为教师选优评先的评价标准之一。5 .通过校级评优课展示，了解教师的掌握和实践情况。