2023年宜春学院教师招聘试题及答案解析.docx
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1、2023年宜春学院教师招聘试题及答案解析毕业院校:姓名:考场:考号:一、选择题1 .(最早产生于美国,后成为西方国家,尤其是美国高校管理制度的一大特色。A、教授治校B、委员会制C、大学董事会制度D、校长负责制答案:C解析:大学董事会制度最早产生于美国(1663年),后成为西方国家,尤其是美国高校管理制度的一大特色。目前国外高校几乎都有自己的董事会,是大学的最高决策机构,拥有资产管理、资金筹集、校长任免等权力。故选C。2 .我们刚从阳光照射的室外进入电影院,开始时觉得漆黑一片,经过一段时间,眼睛开始能看清黑暗中的物体。这叫做()。A、感觉后像B、感觉对比C、明适应D、暗适应答案:D解析:暗适应是
2、指照明停止或由亮处转入暗处时视觉感受性提高的过程。例如我们刚从阳光照射的室外进入电影院,开始时觉得漆黑一片,经过一段时间,眼睛开始能看清黑暗中的物体。故选D03 .人在心理活动和行为中表现出的稳定的动力特点是()。A、人格B、性格C、能力D、气质答案:D解析:气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性、与指向性等方面的一种稳定的心理特征。故选Do4 .小刚去买东西,人家多找了10块钱,他一直在犹豫要不要送回去,最后他想如果是别人的话,也应该不会送回去的。这属于()自我防御机制。A、压抑B、转换C、投射D、文饰答案:C解析:投射作用,是指个体依据其需要、情绪的主观指向,将自己的特征转移到他人身上的
3、现象。投射作用的实质,是个体将自己身上所存在的心理行为特征推测成在他人身上也同样存在。小刚这种将自己的想法投射到别人身上的做法即为投射。故选5 .车祸、地震、水灾等突如其来的灾难引起的情绪体验是()。A、心境B、应激C、激情D、热情答案:B解析:突发性灾难引起的情绪一般是应激。故选B。6 .善于把已经开始了的事业进行到底,不达目的誓不罢休的意志品质是()。A、坚韧性B、果断性C、自觉性D、自制性答案:A解析:意志的坚韧性,又叫坚持性,是指一个人长时间地相信自己决定的合理性,并坚持不懈地克服困难,为执行决定而努力的意志品质。故选A。7 .下列心理现象只有()属于认识过程。A、情绪B、兴趣C、能力
4、D、联想答案:D解析:认识过程包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等。A选项属于情绪情感;B选项属于个性心理倾向性;C选项属于个性心理特征。D选项联想属于想象。故选D08 .当我们从暗处来到光亮处,刚开始会觉得目眩,看不到周围的东西,几秒钟以后才逐渐看清周围的物体这种现象是()。A、视觉的暗适应B、视觉的对比C、视觉的感受性D、视觉的明适应答案:D解析:暗的环境到亮的环境,开始觉得光线刺得眼睛睁不开,很快就习惯了,叫明适应。明适应是在光刺激由弱变强的情况下发生的感受性降低的过程。相反,从亮的环境进入暗的环境过程中,发生的是暗适应,暗适应是感受性提高的过程。故选D09.某学生向你抱怨说“我知道这样做
5、不好,但就是管不住自己”,作为教师你应加强对其道德()的培养。A、情感B、心境C、认知D、意志答案:D解析:道德意志是为了实现道德行为所作的自觉努力,表现为能够排除来自主客观的各种干扰和障碍,按照既定的目的把品德的行为坚持到底。题中学生管不住自己恰恰就是道德意志不坚定的表现。故选D。10 .家具在不同灯光的照明下颜色发生了变化,但人对它颜色的知觉保持不变。这是知觉的()。A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性答案:D解析:知觉的恒常性是指在知觉过程中,当知觉的客观条件在一定范围内改变时,我们的知觉映像在相当程度上保持着它的稳定性。题干体现了知觉的恒常性。故选D011 .在印象形成过程中,最初
6、获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象称为OoA、定向作用B、首因效应C、光环效应D、印象管理答案:B解析:首因效应,也称为第一印象作用,或先入为主效应。它是指个体在社会认知过程中,通过“第一印象”最先输入的信息对客体以后的认知产生的影响作用。第一印象作用最强,持续的时间也长,比以后得到的信息对于事物整个印象产生的作用更强。故选Bo12 .提倡社会本位教育价值观的代表人物是()。A、柏拉图B、卢梭C、斯宾塞D、赫钦斯答案:A解析:柏拉图认为教育目的在于培养符合“理想国”需要的哲学王和军人,高等教育是为了建立理想的社会而对个体进行教化,柏拉图是典型的社会本位论者。故选Ao13 .主张以社会的稳
7、定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的,就形成()。A、个人本位的教育目的论B、教育无目的论C、神学的教育目的论D、社会本位的教育目的论答案:D解析:社会本位论肯定教育的价值首先在于促进国家和社会的发展,个体发展必须服从社会发展的需要。故选D。14 .教育目的和培养目标的关系是()。A、一般与个别B、普及和提高C、抽象与具体D、普遍与特殊答案:D解析:教育目的和培养目标之间的关系是普遍与特殊的关系,它们之间既有联系,又有区别。教育目的是对所有的受教育者而言的,是社会对教育所要造就的社会个体质量规格的总的设想或规定;而培养目标是针对特定的对象提出来的。故选D。15 .我国高等教育的办学结构为()。
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