2023年学前教育宣传月活动总结四篇.docx
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1、幼儿园2023年学前教育宣传月活动总结为了贯彻落实36岁儿童学习与发展指南,结合学前教育宣传月活动实施方案精神要求,我园积极采取措施,大力宣传学前教育政策、幼儿园保教工作,家庭育儿教育等有关知识,努力做让广大家长、幼教工作者走出误区和困惑。一、高度重视,精心组织为了更好地开展工作,我园成立了以园长为组长,班主任为组员的领导小组,紧扣“科学做好入学准备”的活动主题,认真制定了宣传活动实施方案,各项工作分工明确,责任到人。二、科学分析,确定重点为了把宣传工作落到实处,经过认真分析,我们确定了宣传的重点,让广大家长和教师认识到“小学化”的危害,切实扭转一些家长过度强调知识准备和认识偏差,坚决抵制和摒
2、弃提前学习小学课程和教育内容的错误倾向。1 .组织教师开展多种形式的学习贯彻指南经验交流、撰写教学反思等。深入课程游戏化实践活动,纠正“小学化”现象,促进幼儿园一日活动更加科学规范。2 .通过每学期多组织家长开放日,家长会的形式,向家长宣传科学育儿的教育思想。特别是在幼儿刚步入大班,我们邀请小学老师对家长做一个简单的讲座,宣传“小学化”的危害,预防家长入学前的慌张。3 .带领大班毕业班幼儿参观小学,引导幼儿对小学生活的积极体验和向往。三、多措并举,加强宣传力度1 .全园参与,广泛宣传本园组织教师全面参与宣传活动,向姐妹园、家长传达上级精神,明确宣传内容,围绕宣传主题,开展宣传活动。2,三校联合
3、,重点宣传本园与社区民办园、公办小学三校结合。以我园为主导,邀请小学校长、老师,民办园园长,在社区设置咨询台,大力向家长宣传“科学做好入学准备”,预防“小学化”的倾向。3 .多种形式,精准宣传我园除了与社区合作宣传外,我们还利用放学时间,1ED屏幕的显示结合宣传展板、宣传片这三种方式在家长等待的时间积极向家长宣传,打消家长的顾虑,为今后的进一步家园合作奠定基础。除了放学外,我们还利用电子版家园栏,向一些没空参与活动的家长宣传“小学化”的危害。大班老师还同时进行入户宣传。对即将步入小学的毕业班幼儿进行家访,鼓励家长“科学做好入学准备”,分发宣传手册。4 .借助活动,扩大宣传我们抓住六一节活动,“
4、玩转六一”主题活动,通过游戏的方式,鼓励全园幼儿参与活动。特别注重大班幼儿参与的过程中,将数学加减法等内容用游戏的形式融入其中,让幼儿体验数学的有趣和对小学的积极向往。人生百年,立于游学。宣传月活动通过多视角、多形式宣传,呈现了“科学做好入学准备”的重要性和具体方法,让广大家长认识了“小学化”的危害,为孩子科学做好入学准备营造了良好的社会环境,为广大幼儿的健康、快乐成长打下了坚实的基础。守护童年有你有我,为了孩子的健康快乐成长,让我们共同努力。2023年学前教育宣传月活动总结为贯彻落实36岁儿童学习与发展指南,深入推进相关文件精神要求,我园积极采取措施,大力宣传学前教育政策、幼儿园保教工作,家
5、庭育儿教育等有关知识,努力做让广大家长、幼教工作者走出误区和困惑。幼儿园宣传月工作开展情况汇报如下:我园对宣传活动高度重视,精心组织,成立了学前教育宣传月活动领导小组并制定了符合实际的活动方案。通过多次活动让家长深入的了解活动的主题达到宣传的效果。5月20日,组织全园教职工会议,学习相关文件精神,进一步学习相关政策文件,明确宣传月活动主题,帮助教职工了解宣传月的内容、形式。5月20日成立宣传月领导小组,并制定了宣传月活动实施方案。5月31日,我园联合多所幼儿园共同举办了以“绿色军营,快乐六一”为主题的大型主题活动。幼儿园同时利用六一活动,在辖区范围内面向社区开展宣传和咨询活动,营造全社会共同关
6、心、支持学期教育的良好氛围。让家长、社会了解幼儿园坚持科学保教,规范办园的行为。6月17日,开展全园家长开放日活动,积极为幼儿营造愉悦、轻松的教学环境,改变传统教学模式,寓教于乐,为学前教育发展营造良好环境,共同促进幼儿快乐生活,健康成长。当天发放宣传资料3-6岁儿童学习与发展指南家长宣传册几百份。并通过海报、宣传册、挂图等形式普及宣传早期教育活动。5月20日以来,分别召开了2次全园家长会,并分别对家长进行2次3-6岁儿童学习与发展指南专题培训,全方位地向家长深入宣传规范办园、科学保教的理念;并分发致每位家长一封信,宣传规范办园行为,避免小学化教育,促进幼儿健康成长等先进的学前教育理念和科学育
7、儿知识。在宣传月活动期间,举办教师、保育员专题培训2期,举办家长专题培训6期,大型宣传活动1次。幼儿园通过以上活动形式,面向家长及社会群众开展科学育儿宣传活动,广泛传播先进的学前教育理念和科学育儿知识,宣传幼儿教育“小学化”的危害及防止和纠正”小学化”现象的措施,帮助广大家长转变育儿观念,提高科学育儿水平,自觉抵制各种违反幼儿身心健康的行为。通过本次学前教育宣传月活动,让教师们对指南的运用有了初步的理解和认识,有助于从促进幼儿全面发展的角度,理解和运用指南各领域的目标及要求,把握蕴含其中的教育契机,注重各领域和目标之间的相互浸入和整合,促进每个幼儿在原有水平上的发展,更加有效的促进幼儿身心健康
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