2023年关于一年级教学计划3篇.docx

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1、2023年关于一年级教学计划3篇关于一年级教学安排3篇时间消失得如此之快，我们的工作同时也在不断更新迭代中，是时候子细思索安排该如何写了。那末我们该怎么去写安排呢？下面是我采集整理的一年级教学安排3篇，欢迎阅读，希翼大家能够爱慕。一年级教学安排篇1一、学生现状分析一年级现有6个班，共有学生约290人，从年龄层次上来看，这个年龄是学习外语的最佳年龄段，此时的儿童大脑有较大的可塑性，假如能加之以正确的引导，学生自身的优势会得以充分发挥。但由于学生年龄较小，自控实力不强，在教学过程中要留意他们的生理、心理特点，充分发挥其表现欲、仿照力强等特点，重点激发学生的学习爱好，哺育良好的英语学习习惯。二、教材

2、体系分析我们所运用的清华高校出版社的小学英语一条龙教材体现了新的教化思想、新的语言观和外语学习观。以发展语言实践实力为主线，突出语言的交际功能及其工具性特点；以哺育学生用英语进行交际的实力为最终目的，同时留意学习爱好的哺育。教学内容系统性强，以主题为单元，由浅入深，循序渐进，重点突出，难点分散。生词分布适当，合理重复，并依据学生的身心特点、认知水平和语言实力，选择、编排句型、课文、歌曲等语言材料。教材体系还留意体现对听、说、读、写的严格训练和综合运用语言实力的哺育。本学期学习的是小学英语IA,教材采用限定结构和情景教学相结合的编排体系，选择词频、与儿童生活亲密的词汇和句型，把话题、语言结构和语

3、言情景有机结合起来，并分成三个阶段，IA属于纯语音、语调输入阶段，教学完结是“听说为主”，着重哺育语感，激发学习爱好。本册教材（IA）共分5个单元，每单元7课，全书共35课。其中每一个单元第7课为复习课，以好玩的教学活动复习巩固本单元所学主要内容。每课后都有所学词汇和句型编写的歌曲协助教学，旨在使小学生在轻松开心、生动活泼的教学活动中，学会用英语说自己想说的话。三、本册教材总的教学目的及重、难点。(-)教学目的1、课堂上，借助实物、图片、老师的动作、表情，能对老师用英语提出的要求做出基本正确的反应。2、能听懂、并依据实物、图片、动作等，用正确的语音语调说出所学单词100个摆布。3、会唱所学的英

4、文歌曲。(二)重、难点两会重点单词和句型。四、主要教学措施1、习得入手，一日一读英语学习是一种语言学习，须要的是习得的过程。惟独大量的输入才回有少量的输出，但我们一周三课时并不能达到这种习得效果，因此我们要求学生每日必读英语，除了在校周一、周四早读，周二晚读的时间，还要哺育学生在家中也能够每天坚持学习英语的习惯。但是学生回家是否能坚持听磁带、说英语、唱儿歌，老师又该如何反馈？我想我们可以通过多元化评价为载体，采用多种方法，加强家校联系，刚好评价学生在校、在家的英语学习状况。如刚好通过短信平台反馈给家长学生课堂上的基本状况，让家长了解学生的课堂习惯。学生回家听磁带、读英语、唱歌谣都可以让家长签字

5、，老师可以通过家长反馈的信息发给学生“小标记”，当“小标记”积攒到了10个就可以换一张写有：YoureasuperstarinEng1ishc1ass.的小喜报。2、目标导航，一月一查我校英语教学总的目标是哺育学生初步地运用英语进行沟通的实力，一年级的英语教材具有词汇量大、内容主题化等特点，让学生在低年级阶段驾驭大量单词的听和说，再辅之以儿歌教学，激发并保持学生的爱好。同时为了更好地催促学生的学习主动性，每月对学生所学的内容随堂进行全面抽查并记录，同时把总结结果以短信的形式发给家长，起到共同催促的作用。3.搭建活动平台，拓宽发展空间一年级的同学主要开展“口语小明星”和“歌颂小百灵”的评比。在1

6、1月我们还要开展“英语演唱秀”活动。（详见：“英语演唱秀”活动方案。）一年级英语教学安排2一、学生的认知实力、习惯看法分析：一年级小挚友刚接触英语，学习爱好很浓，接受实力、仿照实力很强，学习习惯初步养成，但由于年龄的特点，留意力简单分散，所以在本学期，还有待哺育学生的良好的学习习惯，训练学生的听说实力。二、教学目的、任务：1、哺育良好的学习习惯，激发学生学习英语的爱好；2、哺育学生纯正的语音、语调；3、能依据老师的简洁指令做事情，自己也能发号简洁的指令；4、能运用所学的学问进行简洁的沟通；5、能唱简洁的英文歌曲，能说简洁的英文歌谣；6、能看图说出单词，听到单词说出物品；7、初步了解外国文化习俗

7、。三、教材重点、难点：1、能依据老师的简洁指令做事情，自己也能发号简洁的指令;2、能运用所学的学问进行简洁的沟通；3、能唱简洁的英文歌曲，能说简洁的英文歌谣；4、能看图说出单词，听到单词说出物品。四、主要措施：1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，子细备好每节课，细心设计教案。2、更新教化观念，明确老师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、同等、和谐、合作的教化观，让学生在轻松的,氛围中学到学问。3、改进教学方法，提高教学效率，变更过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发诞生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。4、实行开放式教学方式，让每一个学生在参加沟通中提高英语

8、交际水平，同时提高学习爱好和合作实力。5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简洁沟通。作为一位小学英语老师，我们要应用英语教学活动探讨英语教学模式，探讨探讨英语教学最佳教学方案，哺育学生学习主动性。发挥学生的主体作用和老师主导作用，调动学生学习爱好，以全面提高教学质量。一年级英语教学安排7一，指导思想：国家英语课程标准明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用实力的哺育落实在教学过程中，提倡体验，实践，参加，沟通和合作的学习方式，实现任务的目标，感受胜利，强调学生能用英语做事情.任务型教学法的理论基础基于语言习得的探讨成果，课堂中师生和生生的互动和交际有助于学生运用语言，学生

9、在完成任务的过程中产生语言的习得，并最终达到驾驭语言的目的.“任务型”课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或者多个详细的活动任务之中，使学生在运用英语完成任务的同时，不知不觉中学会英语，更主要的是哺育学生运用英语的实力这里，英语只是一种完成任务的工具，一种技能，而不是仅仅作为一门学问来学习.对于小学英语课堂来讲，任务型的课堂教学就是在英语学科的教学目标确定之后，老师须要分析和设计详细任务，完成任务所须要的其他前提学问以及须要采用的教学方法和技巧等，旨在将每一个教学目标拓展为教学活动中可用的详细内容.二，学情分析一年级大部份同学对英语学习爱好深厚，能较大限度地发挥自己的主观能动性，主动参加英

10、语嬉戏，竞赛，表演英语歌曲，朗诵小诗歌，角色表演等各种英语活动，能与其他同学团结协作，相互沟通，胜利地共同完成各项任务.但有部份学生心理上惊慌，怕犯错，信念不足，其心理语言活动，说话实力自然受影响，不愿开口讲，听，说，读都练习得不够.三，教材分析这套教材采用“以题材为纲的功能一结构一运用想任务体系”为指导思想，着重哺育学生运用英语的实力，同时体现外语叫的跨文化教化本质，坚持爱好第一的与那则，做到现实与将来相结合，并体现了国家教化部规划项目“中小学英语教化动态真实原则探讨与试验”.本册教材是NewStandEng1ish,全书共分为11个模块，每一个模块分为2个单元,普通状况下，第一单元呈现本模

11、块所要学习的语言内容，其次单元供应若干任务型练习，包括一首歌谣或者小诗.歌谣和小诗的学习，目的有三：一是哺育学生的语感和节奏感；二市提高发音的正确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍肯定的西方文化.这套教材在教学内容上大量采用了儿童爱慕的内容，编制了大量儿童爱慕的教学活动，运用了歌曲，诗歌，韵句等儿童喜闻乐见的形式和大量的TPR活动，而且在教材设计上也全面体现了儿童的爱好特征，精致夸张的美术设计，精致的画面，好玩的人物等都使教材符合儿童的情趣偏向.四，重点难点分析学习如何用英语称呼爸爸，妈妈以及他们的工作，如何说明物品是谁的，学习用英语说身体部位学说一些常见的动物并描写他们的特征学习

12、如何邀请挚友一起参预活动表达和问询爱慕什么体育活动，什么食物以及什么玩具五，教学措施1组织形式多变，主动扩大交际空间，开展丰富多彩的语言交际实践活动.课堂活动常见的组织形式有：个体活动，对子活动，分排分组练习，四人或者六人小组活动和全班活动等.这些活动各有所长，其中对子活动和小组活动更有利于扩大参加面，有效地促进学生之间的沟通合作，扩大交际空间.因此应尽量避开单一，枯燥的“独脚戏”或者“大合唱”的练习形式，而进行多种练习形式的交替搭配，使课堂节奏明快，张弛有度.2.提倡任务型教学，让学生学以致用.在教学中，依据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，哺育学生对语言的支配感；激励学生

13、们将语言看做是工具，而不是最终的产品，让学生们将留意力集中到充溢合作和竞争意识的活动中，通过思索，调查，探讨，沟通等方式或者运用他们所能的语言（仿照，动作，关键词，图画等）来交际解决问题，完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的目的.3,尽可能为学生学习语言创建情境,利用图片，模型，实物，简笔划等教具，利用自己的手势，动作，表情等体态，利用CAI课件，录音，录相等现代教学设备，使英语教学变得生动，形象，为英语教学供应各种教学语境和真正的交际场合，营造英语交际情境温和氛.六，教学进度Modu1e1第一，二周Modu1e2其次，三周Modu1e3第四，五周Modu1e4第五，六周Modu1e

14、5第七，八周Modu1e6第八，九周Modu1e7第十，Hi周Modu1e8第H十二周Modu1e9第十三，十四周Modu1e10第十四，十五周Review第十六，十七周考试第十八周一年级教学安排篇2课程标准在第一学段中明确指出：“养成正确的写字姿态和良好的写字习惯”。正确的写字姿态不仅有利于把字写端正,而且有利于学生身体的正常发育，有利于爱护学生的视力。一、学情分析：对于一年级的学生来说，他们还没有驾驭正确的写字姿态和握笔方法，写字习惯不好，对于笔顺的间架结构驾驭的不好。二、哺育目标：熬炼学生写字实力。使学生自觉订正不良写字习惯，逐步养成正确的写字姿态。养成在写字前视察、思索和写规范字的习惯

15、，克服在作业中依靠橡皮的毛病，把“写出一手好字”当成自己的一项技能，养成“提笔即练字”的习惯。渐渐提高写字速度和质量，努力使学生的写字水平上一个新的台阶。三、详细实施：一、哺育学生正确坐姿及握笔习惯1、写字时，老师严格要求，不断强调“三个一”牢记：“手里笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离书本一尺远。头摆正，肩放平，两腿并排脚放平。”2、发觉尖子生，让写字坐姿和握笔姿态正确的学生进行示范，让班上的学生观摩，让身边的力气来影响他们。3、家长协作，学生在家写作业时，家长在旁催促，把坐姿做好。二、哺育学生子细读贴的好习惯在写字之前肯定要先视察字的整体结构，笔划位置后才干下笔。三、哺育学生相互学习，相互欣赏的

16、好习惯寻常作业展，在班上把寻常书写好的学生作品展出来，让同学们欣赏，说说好在哪里。把班上写不好的学生作品也展出来，让同学们说说，哪里不好，须要怎么改正。四、哺育学生“提笔便是练字时”的好习惯我们往往会看到，学生在练字时是一种书写，在寻常的作业时又是另一种书写，一方面，学生作业多，难以顾及书面质量；另一方面是学生没有实现学问迁移，没有形成自觉写字习惯。因此，应当提示学生，不管在任何时候，任何状况下，都应当子细书写，把每一次做练习，写作业都当是一次练字，做到“提笔便是练字时”。拥有良好写字习惯的人要比没有养成良好写字习惯的人具有较大潜能。习惯是一种惯量，更是一种能量的储蓄。固然，良好写字习惯的哺育是