2023年04月桂林市临桂区住房和城乡建设局面向社会公开招考编外工作人员强化练习题带答案.docx
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1、【下载须知:本试题主要涉及行测知识类,供IOO个单选题+答案解析】1、单选题函在文种上属于,在公务活动领域上属于OA:规范性文件;通用文件B:商洽性文件;通用公文C:陈述呈请性文件;专用文件D:领导性指导文件;专用公文参考答案:B本题解释:参考答案:B【解析】函在文种上属于商洽性文件,在公务活动领域上属于通用公文。故选B。第1题所属考点-题库原题2、单选题在澳门,道教、佛教、天主教、基督教、伊斯兰教几百年来和睦相处,中式建筑与西式建筑比肩而立,中式婚礼与西式婚礼、中餐与西餐相映成趣Q这表明o澳门文化的内容和形式具有多样性澳门文化的性质是由其地理环境决定的澳门文化以中华文化为主以西方文化为辅澳门
2、文化具有包容性、开放性A:B:C:D:参考答案:B本题解释:参考答案:B第2题所属考点-题库原题3、单选题甲开汽车到单位后,因疏忽忘记拔出车钥匙,被乙发现。乙发动甲的汽车刚要离开时,甲正好回来,将乙抓获。关于乙的行为,下列说法正确的是A:构成抢夺罪未遂B:构成侵占罪未遂C:构成抢劫罪未遂D:构成盗窃罪未遂参考答案:D本题解释:【解析】D.抢夺罪,是指以非法占有为目的,乘人不备,公开夺取数额较大或者多次盗窃的公私财物的行为。侵占罪,是指以非法占有为目的,将他人交给自己保管的财物、遗忘物或者埋藏物非法占为己有,数额较大,拒不交还的行为。抢劫罪,是指以非法占有为目的,对财物的所有人、保管人当场使用暴
3、力、胁迫或者其他方法,强行将公私财物抢走的行为Q盗窃罪,是指以非法占有为目的,秘密窃取公私财物的行为Q乙的行为属于秘密窃取,因此D项正确第3题所属考点-题库原题4、单选题经过理论与实践的积累,再生建筑学也逐步成为了一门独立而完整的技术科学到第一次世界大战爆发时,欧洲众多城市已经完成改造,向现代生活方式过渡在保持原有建筑基本架构的基础上,通过改变局部结构和装修,大幅改变建筑的使用功能,这就是“再生建筑”以阿姆斯特丹等港口为发端,欧洲各主要城市先后开始漫长的建筑再生运动它起源于19世纪40年代的欧洲,当时西欧各国逐步完成工业革命对产业和城市的升级改造城市中传统的以居住为主的封闭社区和街区,开始让位
4、于交流、娱乐、购物等现代商业的空间需求将以上6个句子重新排列,语序正确的是oA:B:C:D:参考答案:D本题解释:【答案】D。解析:文段围绕“再生建筑”展开,按照逻辑顺序,应该先引出这个概念,故作为首句最恰当,由此可以快速得出答案为D。代人验证,文段先后介绍了“再生建筑”的定义、起源、发展,最后说明了“再生建筑学”应运而生,顺序合理。本题答案为Do第4题所属考点-题库原题5、单选题文中【】处应填的词语是oA:举不胜举B:多如牛毛C:沧海一粟D:不可估量参考答案:A本题解释:【解析】分析可知,应填人表示多的词语Q“沧海一粟”比喻非常渺小;“不可估量”指难以估计,无法计算。两词明显不合文意,排除C
5、、Do“多如牛毛”指牛身上的毛多得谁也数不清,比喻极多,多用于贬义,用形容古代文人酣饮后进行创作的记载不恰当。“举不胜举”恰与上文列举的例子对应。本题答案为A。第5题所属考点-题库原题6、单选题某公司为招揽生意,擅自将员工李某的照片用于制作彩色广告,向客户发放Q请问,公司侵犯了李某的OA:肖像权B:名誉权C:劳动权D:荣誉权参考答案:A本题解释:【答案】Ao解析:民通意见第158条规定,以营利为目的,未经公民同意利用其肖像做广告、商标、装饰橱窗等,应当认定为侵犯公民肖像权的行为Q故本题答案选A。第6题所属考点-题库原题7、判断题解放战争中的辽沈战役,人民解放军攻克锦州,形成了对国民党军“关门打
6、狗”的有利态势。参考答案:正确本题解释:【答案】丫。解析:辽沈战役中,解放军迅速攻占锦州,使东北战局急转直下,对国民党军形成了“关门打狗”的态势。故本题判断正确。第7题所属考点-题库原题8、单选题下列各项中,发生指示交付的是oA:甲将水牛卖与乙,在乙付款的同时将水牛交给乙B:甲将出租给乙的一台设备卖与丙,约定乙直接向丙交付该设备C:甲借用乙的水稻收割机,后甲乙商量将该收割机卖与甲D:甲将照相机卖与乙,但甲近日要去云南旅游,于是与乙商量再借用该照相机一周再交给乙参考答案:B本题解释:【答案】B。解析:指示交付,即当动产由第三人占有时,让与人以对于第三人的返还请求权让与受让人,以代现实的交付。此题
7、中只有B项符合指示交付。故本题选B。第8题所属考点-题库原题9、单选题规律的客观性是指oA:它的存在是无条件的B:它不以人的意志为转移C:它不能被人的感官直接感知D:它可以被人们所认识和利用参考答案:B本题解释:参考答案:B【解析】规律客观性是指规律在人的意识之外独立存在,不以任何人的主观意志为转移。规律客观性的表现,指规律既不能被创造,也不能被消灭。只要规律存在和发生作用的条件仍然具备,我们就不能依据自己的主观意志去消灭它。同样,当条件不具备时,我们硬要它出现或发生作用,也是不可能的。我们不能创造和消灭规律,但人们可以创造或消灭规律发生作用的条件,使规律的存在形式和状杰发生变化,达到认识规律
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