初中生学习方法不当六大成因.docx
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1、初中生学习方法不当六大成因孩子上初中以后马上面临着青春期,青春期的特点就是逆反,你想让他这么做他偏不这么做,初一、初二的孩子是“油盐不进、刀枪不入几乎无法教育。但是如果问题解决不了,将来可能就是差生,差生走向社会是不会成功的。一、学习方法不当的表现(一)学习无方案“凡事预那么立,不预那么废。学习方案是实现学习目标的保证。但有些学生对自己的学习毫无方案,整天忙于被动应付作业和考试,缺乏主动的安排。因此,看什么、做什么、学什么都心中无数。他们总是考虑“老师要我做什么而不是“我要做什么。(二)不会科学利用时间时间对每个人都是公平的。有的学生能在有限的时间内,把自己的学习、生活安排得从沉着容。而有的学
2、生虽然忙忙碌碌,经常加班加点,但忙不到点子上,实际效果不佳。有的学生不善于挤时间,他们经常抱怨:“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉,哪还有多余的时间供自己安排?还有的学生平时松松垮垮,临到考试手忙脚乱。这些现象都是不会科学利用时间的反映。(三)不求甚解,死记硬背死记硬背指不加思索地重复,屡次重复直到大脑中留下印象为止。它不需要理解,不讲究记忆方法和技巧,是最低形式的学习。它常常使记忆内容相互混淆,而且不能长久记忆,当学习内容没有条理,或学生不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时,学生往往会采用死记硬背的方法。依赖这种方法的学生会说:“谢天谢地,考试总算结束了。现在我可以把那些东西忘得一干二
3、净了。(四)不能形成知识结构知识结构是知识体系在学生头脑中的内化反映,也就是指知识经过学生输入、加工、储存过程而在头脑中形成的有序的组织状态。构建一定的知识结构在学习中是很重要的。如果没有合理的知识结构,再多的知识也只能成为一盘散沙,无法发挥出它们应有的成效。有的学生单元测验成绩很好,可一到综合考试就不行了,其原因也往往在于他们没有掌握知识问的联系,没有形成相应的知识结构。这种学生对所学内容与学科之间,对各章节之间不及时总结归纳整理,致使知识根本上处于“游离状态。这种零散的知识很容易遗忘,也很容易张冠李戴。二、学习方法不当的成因为什么有的学生没有正确的学习方法呢?这是受多方面因素影响的。当然,
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