初中信息技术说课稿4篇.docx

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1、Winnersdowhat1osersdontwanttodo.通用参考模板（页眉可删）初中信息技术说课稿4篇初中信息技术说课稿篇1今天我说课的题目是图文混排，我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程几个方面进行阐述。一.说教材本节课是泰山出版社第一册下第三章第二节的内容,是WORD文档编辑的一个重要组成部分。通过前面的学习，学生对WOrd文档的编辑已经有了基本的认识，可以进行简单的图片、艺术字、文本框的插入，但在文档的实用性和艺术性方面还有些欠缺，还需要增强文档版面的美感，而图文混排更好地体现了版面设计功能，是WOrd软件综合运用的体现。本节课主要要求学生掌握两方面的操作技巧，一是了

2、解各种版式的特点及适用范围，灵活运用合适的版式进行图文混排，二是掌握多幅图片之间层次的设置，有效调整多幅图片的位置关系。基于上述内容，归纳了以下的重点及难点：重点主要有两部分，一是图片版式的设置及层次的设置，特别是理解各种版式的特点及应用，在文档编排过程中灵活使用版式。难点是灵活、合理设置图片版式及位置，使图片与文字达到美观和协的统一。二,说学情本节课的教学对象为初一的学生，正处于个体身心发展的加速期，作为教师应该多让学生通过自己探索来获得新知识，掌握新技能。学生已学习了WOrd的基本操作，掌握了一些基本操作技能，在此基础上学习利用图片和艺术字的综合应用创作作品，能够激发学生的学习兴趣。但由于

3、学生基础参差不齐，在教学过程中需分层指导，加强练习。三.说教法本节课坚持学生的主体地位，以任务驱动与学生自主探究为教学活动主线，综合培养学生的各种能力，使学生敢于探索、勇于创新。在对教材进行了深入的分析以后，为了使学生更加容易接受本节课的教学内容，我采用多种方法进行教学。(1)任务驱动法：本节课以学生感兴趣的白雪公主与七个小矮人的故事为主线，分层次地设置不同任务让学生去完成，使学生在“玩中学,学中乐”。设计意图：激发学生的学习兴趣，产生学习的动力;(2)对比教学法：在比较图片各种版式的特点及适用范围时，通过设计表格，让学生参照表格来比较，使版式的特点有了明显的区别。设计意图：引起学生的学习兴趣

4、和培养学生的审美意识，刺激学生的求知欲X。(3)情景教学法：设计意图：为学生创造学习情景；(4)小组协作法设计意图：通过小组协作，成员之间互相帮助，取长补短，达到共同进步的目的。在版式设置的能力拓展模块中，完全由小组成员自主完成，观现象，找规律，勒总结。四.说学法本节课内容比较简单，效果比较直观，所以主要侧重学生的自主性学习和探究性学习的设计，培养学生发现问题、解决问题的能力。在进行版式设置、层次设置时，要求学生依据提供的任务，尝试运用多种方法来解决，训练学生融会贯通的能力。五.说教学过程教学环境：多媒体电子网络教室，借助投影和广播教学来进行。教学工具：Word20应用软件以及教师事先准备好的

5、教学课件及学生练习素材。教学过程中，我始终以学生感兴趣的白雪公主与七个小矮人的故事为主线，通过设置不同的情境及任务，激发学生的学习积极性及主动性。从白雪公主的闪亮登场到与白马王子的盛大婚礼，每个环节都伴随着任务的完成而进入到下一个环节，当顺利走到了白雪公主与王子的盛大婚礼时，本节课的内容也就圆满结束。(-)创设情境，揭示主题通过比较三个不同版本的白雪公主与七个小矮人的故事,得出结论，图片与文字的合理设置能够使文档更加生动活泼，版面更加美观和谐，如何合理地设置图片与文字的位置关系呢，导入本节课内容一一图文混排。(-)自主探究，获取新知第一环节，温故知新。在学生充满着期待，充满着好奇心的情况下，请

6、白雪公主闪亮登场，即复习了上节课的知识点，又为下一环节导入了素材。通过观察，比较，总结刚插入到文档中的图像还存在着些许的不足，如放置的位置不是很理想，图片与文字结合的,方式不是很美观，如何来解决这些问题呢，引出下一环节的内容一一版式设置第二环节，亲动手，寻方法。本环节操作比较简单，主要采用自主探究法，利用课本及导学案，尝试运用多种方法将白雪公主的图片设置成四周型，让学生对图片的版式有一个初步的认识。乘胜追击，及时让学生总结版式的类型。第三环节，能力拓展。依据白雪公主与七个小矮人的生活片断，有森林舞会、恶毒王后与魔镜、与七个小矮人在一起、闯进七个小矮人的家等文档，根据图片特点及文字内容，将各种版

7、式应用于不同的文档中，通过抓阉来决定小组的操作内容，大大提高了学生学习的积极性和主动性。小组合作可以发扬团结协作的团队精神，同时培养其审美情操。采用不同版式，大大提高了文档的艺术，陶冶了学生的审美情操。第四环节，加油站。该环节对所学知识及技巧得到进一步地巩固及升华。（三）善于观察，探求方法白雪公主在森林中与七个小矮人一起快乐地生活着，并在七个小矮人的帮助下度过了一次次的劫难，最终得到了王子的青睐，一起为白雪公主化化妆吧。教师演示，尝试给白雪公主换妆,但结果却失败了，怎么办呢？带着问题去寻找答案，层次地设置。通过小组合作，互相讨论，互相学习，找出层次设置的方法俄及技巧。在此完全把课堂交给学生，真

8、正体现学生的主体地位，教师充当答惑解疑的角色。提高学生自我探究的能力。（四）综合练习，延伸拓展图片的插入及编辑在WOrd中占据很重要的地位，可以帮助我们设置多种特殊的版面，如贺卡、名信片等，当然它们都离不开艺术字及文本框的修饰。通过延伸拓展，可以让学生更灵活地设置各种精美的版面。通过对盛大婚礼的实践操作得出结论,艺术字与文本框可以象图片一样进行版式及层次的设置，也就是说艺术字与文本框就是一种特殊的图片。（五）激励评价，总结归纳在白雪公主有了一个圆满结局的美景下，总结本节课的收获，使45分钟也划上了一个圆满的句号。以上就是我对本节课的说课内容。初中信息技术说课稿篇2一、紧扣特点说教材选用教材：初

9、级中学信息技术教材重庆大学第四版八年级上。教材特点：专题编排为主，强调集团性、趣味性。本节教材整合了语文、美术等诸学科元素。本节教材使学生进一步认识文字处理软件，学生在认识、欣赏了电子板报后，自己参与制作一份丰富多样、别具特色的电子板报作品。本课在电子板报这一单元板块的学习中所起的作用相当大，不仅是对上一课学习内容的细化，还将本单元的学习推向了一个高潮，学生的学习兴趣也由此冲向最高点，可以直接延续到紧随其后的同样精彩一课灵活多样的版面设置。是WOrd教学中非常重要的一课。二、凸显主体说学情学生经过二学期的训练，已初步掌握了电脑和网络操作的一些基本技能，通过本节课的学习会加深学生的操作能力。但学

10、生的学习基础差异较大，兴趣指向离散度高，因而设计任务时注重任务的层次性和激发兴趣的持续性。三、更新理念说目标1、知识与技能目标：（1） .通过学习，了解页面设置的知识。（2） .学会设置文字效果。（3） .学会在WPS文档中插入图片及调整图片。（4） .掌握图文混排的技巧，并会用网络收集资料。2 .过程与方法目标（1） .利用文字工具对文字进行修饰。（2） .合理选用图片，制作出图文并茂的作品。（3） .培养学生的动手实践、协作学习、以及想象、创造、观察和知识迁移等能力。（4） .培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息的能力。（5） .培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力

11、。.培养学生的创新精神和实践能力。3 .情感态度与价值观目标（1） .通过欣赏优秀的电子板报，培养学生良好的审美情趣。（2） .体会爱与被爱，享受人情的温馨。愉快学习，快乐创作。,培养版权意识。增强学生的组织能力和团队协作精神。四、教学重点分析word软件的应用领域是文字处理和排版，当然word的软件的教学之重点也就是这两点。文字处理包括文字的录入（这有涉及到汉字输入法的知识）、编辑、格式设置（字体、字号、颜色、特殊格式）；版式设置包括页面设置（纸张、边距、缩进、间距、边框、背景）、对象（图片、文本框、艺术字）插入及版式。教学重点：文字处理、图片和网页图片的格式设置五、教学难点分析文字修饰、图

12、文并排的灵活适当运用。因此在本节课的教学过程中，提醒学生：我们的最终目的是在修饰把整个修整得漂亮、美观、协调、和谐，不拘泥具体的某一部分的修饰，注重的整体布局。初中信息技术说课稿篇3各位领导、老师：大家好！今天我说课的内容是梦想秀一一图层蒙版的使用。我将从以下几个方面介绍我的教学设计。一、说教材本课选自大连理工出版社信息技术七年级下第三单元第十二课图层蒙版的使用。“图层蒙版”属于Photoshop应用程序中的高级应用知识，它难以理解，但操作简单。因此在教学中首先要让学生理解“图层蒙版”的原理和作用，再让他们在实践中掌握使用方法和技巧,通过使用“图层蒙版”显示或隐藏图层的某些部分，实现特殊的图层

13、叠加效果。二、说学生通过前面课程的学习，学生已经掌握了photoshop中的选择工具、魔棒工具、移动工具的使用方法及图层的基本操作，已经能完成一般的图像设计，但对于复杂的图形图像，却很难达到设计要求。如果掌握了“图层蒙版”的作用和使用方法，学生完全可以制作出更加精美的作品。初一年级的学生思维活跃，想象力丰富，本课为学生创设一个有意义的主题一一梦想，同时为他们提供有趣的、美观的素材，激发他们的学习兴趣与创作热情。基于上述分析，我确定了以下教学目标：三、说教学目标1知识与技能目标：(1)能说出图层蒙版的原理和作用；(2)能运用图层蒙版显示或隐藏图层的某些部分，从而实现特殊的图层叠加效果。2 .过程

14、与方法目标：(1)通过实物教学、观察对比，深入理解图层蒙版的原理和作用；(2)通过自主探究，掌握图层蒙版的使用方法。3 .情感态度价值观目标：(1)通过帮助他人完成梦想，憧憬自己的梦想并为之努力;(2)通过制作环保宣传画，为环境保护做贡献；(3)通过自主选材，自主创作，增强创新意识，提高鉴赏与审美能力。四、说教学的重、难点由于“图层蒙版”本身操作简单，但难以理解，因此我将教学重点放在“图层蒙版的使用方法”，而将教学难点设定为“图层蒙版的原理和作用”。为实现本课的教学目标，我使用了如下教学法：五、说教法和学法采用任务驱动策略一一以帮助小女孩实现“梦想”为主线，学习利用图层蒙版进行图像的拼合。在教

15、学过程中，通过观察法、对比分析法、学生示范、实物教学，教师示范教学法帮助学生理解图层蒙版的作用和使用。为落实本课教学目标，我设计如下教学过程：六、说教学过程本课以实现小女孩的“梦想”为主线，学习图层蒙版的使用方法，主要设计思路如下：首先通过创设情境引入本课的主题“梦想秀”，教师通过演示寻找小女孩的四个梦想引出本课的学习内容一一图层蒙版；然后请学生根据学案提示添加蒙版并找到自己需要完成的是哪个梦想，从而初步体会蒙版的神奇之处；此时学生会很想知道它如此神奇的原因，因此接下来会利用实物讲解蒙蔽的原理和作用，突破难点；在学生制作作品时，先让学生尝试一一操作一一纠错再完善，将教学重点内容层层推进，从而进一步掌握图层蒙版的使用方法；在学生完成作品后进行展示和评价；最后对整节课的内容进行总结和拓展。在整个教学过程中，我进行演示讲解使用的素材和学生自己创作使用的素材完全不同但又关系紧密，都是在“找梦想”和“实现梦想”，这使得学生在学习过程中不是机械的模仿老师，而是自主学习、自主探究、发散思维，真正成为课堂的主人。根据这一设计思路，本节课主要设计了六个教学过程：（一）情境导入上课前播放歌曲梦想，从而引入本课的主题一一梦想秀。随后打开图像文件“我的梦想.psd”，在这个素材文件中将小女孩的梦想