军队文职人员招聘《教育学》考前点题卷四.docx
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1、军队文职人员招聘教育学考前点题卷四单选题1从一个目标出发,沿着各种不同途径寻求各种答案的思维是OOA.发散思维B(江南博哥).聚合思维C.经验思维D.理论思维参考答案:A参考解析:聚合思维指的是人们在解决问题时,思路集中到一个方向扩散,从而形成唯一的确定的答案。发散思维又叫求异思维或分散思维,是指人们解决问题时,思路向各种可能的方向扩散,从而求得多种答案。故本题选A。单选题2.以下选项情景描述的技能不属于心智技能的是OoA.张琳的写作技能完全符合录用要求B.李红的撑竿跳成绩突飞猛进C.刘明的珠算水平在全年级学生中是最棒的D.小李在全市象棋比赛中获得季军参考答案:B参考解析:撑竿跳属于操作技能。
2、单选题3.在学校的师生关系中,最基本的关系是OoA.以年轻一代成长为目标的社会关系B.以直接促进学生发展为目标的教育关系C.以维持和发展教育关系为目标的心理关系D.以传承文化为目标的授受关系参考答案:B参考解析:以直接促进学生发展为目标的教育关系是学校师生关系中最基本的关系。.选题4.教育心理学是一门OoA.理论性学科B.应用性学科C.具有理论性与应用性的学科D.边缘性学科参考答案:C参考解析:教育心理学作为应用心理学的一种,是心理学与教育学的交叉学科。教育心理学作为心理学的分支学科具有较强的理论性,作为指导教育实践活动的学科又具有极为鲜明的实践性与应用性。单选题5.国际21世纪委员会向联合国
3、教科文组织提交的报告中提出:教育应该使受教育者(),这一思想一经提出即获国际社会广泛认同,并被称为学习化社会的“四大支柱”。A.,学会学习,“学会工作”“学会生存”,学会成长,B.“学会学习”“学会工作”“学会共同生活”“学会成长”C.“学会认知”“学会工作”“学会共同生活”“学会生存”D.“学会认知”“学会做事”“学会共同生活”“学会生存”参考答案:D参考解析:国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告教育-财富蕴藏其中中指出:面向21世纪教育的“四大支柱”,就是要培养学生“学会认知”“学会做事”“学会共同生活”和“学会生存”。单选题6“给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊的环境
4、,让我在这个环境里养育他们。我可担保,任意选择一个,不论他父母的才干、倾向、爱好如何,他父母的职业及种族如何,我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物一一医生、律师、艺术家、大商人,甚至乞丐或强盗。”这是()的观点。.遗传决定论B.环境决定论C.家庭决定论D.儿童决定论参考答案:B参考解析:环境决定论又称外银论,其基本观点是:人的发展主要依靠外在力量,诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。代表人物主要有洛克、华生和斯金纳等。题干表述的是华生的环境决定论的观点。单选题7.学生对接到大学录取通知书时的愉快心情的记忆是OoA.形象记忆B.情绪记忆C.逻辑记忆D.动作记忆参考答案:B参
5、考解析:情绪记忆是以过去体验过的情绪情感为内容的记忆。例如,学生对接到理想大学录取通知书时愉快心情的记忆。情绪记忆的映像有时比其他形式的记忆映像更持久,往往是一次形成而经久不忘,甚至终生难忘。单选题8.根据学习动机的社会意义,可以把学习动机分为OoA.社会动机与个人动机B.工作动机与提高动机C.高尚动机与低级动机D.交往动机与荣誉动机参考答案:C参考解析:根据学习动机的社会意义,可以把学习动机分为高尚的动机与低级的动机。高尚的学习动机的核心是利他主义,学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。低级的学习动机的核心是利己的、自我中心的,学习动机只来源于自己眼前的利益。单选题9.建构主义理论认
6、为学习的四大要素是O0A.理解、记忆、协作、交流B.情境、协作、会话交流和意义建构C.自主、合作、探究、记忆D.以上选项都不对参考答案:B参考解析:建构主义认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,在其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助下,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得。因此,建构主义学习理论认为“情境”“协作”“会话交流”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。单选题10.在心智技能形成阶段中,从学习的角度看,O主要是理解学习任务,形成目标表象和目标期望。A.自主认知阶段B.联结形成阶段C.自动化阶段D.活动的定向阶段参考答案:A参考解析:著
7、名认知心理学家安德森认为,心智技能的形成需经过三个阶段,即认知阶段、联结阶段和自动化阶段。第一,认知阶段。了解问题的结构,即起始状态、要达到的目标状态、从起始状态到目标状态所需要的步骤。对于复杂的问题而言,要了解问题的各个子目标及其达到子目标所需要的算式。第二,联结阶段。学习者应用具体的方法来解决问题,主要表现在把某一领域的描述性知识转化为程序性知识,这种转化即程序化的过程。第三,自动化阶段。个体获得了大量的法则并完善这些法则,操作某一技能所需的认知投入较小,且不易受到干扰。单选题I1创造性与智力的关系是Oc低创造性的智商水平一定很低高创造性必须有高于一般水平的智商,反之亦然低智商不可能有高创
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