军队文职人员招聘《教育学》考前点题卷四.docx

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1、军队文职人员招聘教育学考前点题卷四单选题1从一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案的思维是OOA.发散思维B（江南博哥）.聚合思维C.经验思维D.理论思维参考答案：A参考解析：聚合思维指的是人们在解决问题时，思路集中到一个方向扩散，从而形成唯一的确定的答案。发散思维又叫求异思维或分散思维，是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。故本题选A。单选题2.以下选项情景描述的技能不属于心智技能的是OoA.张琳的写作技能完全符合录用要求B.李红的撑竿跳成绩突飞猛进C.刘明的珠算水平在全年级学生中是最棒的D.小李在全市象棋比赛中获得季军参考答案：B参考解析：撑竿跳属于操作技能。

2、单选题3.在学校的师生关系中，最基本的关系是OoA.以年轻一代成长为目标的社会关系B.以直接促进学生发展为目标的教育关系C.以维持和发展教育关系为目标的心理关系D.以传承文化为目标的授受关系参考答案：B参考解析：以直接促进学生发展为目标的教育关系是学校师生关系中最基本的关系。.选题4.教育心理学是一门OoA.理论性学科B.应用性学科C.具有理论性与应用性的学科D.边缘性学科参考答案：C参考解析：教育心理学作为应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。教育心理学作为心理学的分支学科具有较强的理论性，作为指导教育实践活动的学科又具有极为鲜明的实践性与应用性。单选题5.国际21世纪委员会向联合国

3、教科文组织提交的报告中提出：教育应该使受教育者（），这一思想一经提出即获国际社会广泛认同，并被称为学习化社会的“四大支柱”。A.，学会学习，“学会工作”“学会生存”，学会成长，B.“学会学习”“学会工作”“学会共同生活”“学会成长”C.“学会认知”“学会工作”“学会共同生活”“学会生存”D.“学会认知”“学会做事”“学会共同生活”“学会生存”参考答案：D参考解析：国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告教育-财富蕴藏其中中指出：面向21世纪教育的“四大支柱”，就是要培养学生“学会认知”“学会做事”“学会共同生活”和“学会生存”。单选题6“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境

4、，让我在这个环境里养育他们。我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物一一医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（）的观点。.遗传决定论B.环境决定论C.家庭决定论D.儿童决定论参考答案：B参考解析：环境决定论又称外银论，其基本观点是：人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。代表人物主要有洛克、华生和斯金纳等。题干表述的是华生的环境决定论的观点。单选题7.学生对接到大学录取通知书时的愉快心情的记忆是OoA.形象记忆B.情绪记忆C.逻辑记忆D.动作记忆参考答案：B参

5、考解析：情绪记忆是以过去体验过的情绪情感为内容的记忆。例如，学生对接到理想大学录取通知书时愉快心情的记忆。情绪记忆的映像有时比其他形式的记忆映像更持久，往往是一次形成而经久不忘，甚至终生难忘。单选题8.根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为OoA.社会动机与个人动机B.工作动机与提高动机C.高尚动机与低级动机D.交往动机与荣誉动机参考答案：C参考解析：根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为高尚的动机与低级的动机。高尚的学习动机的核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。低级的学习动机的核心是利己的、自我中心的，学习动机只来源于自己眼前的利益。单选题9.建构主义理论认

6、为学习的四大要素是O0A.理解、记忆、协作、交流B.情境、协作、会话交流和意义建构C.自主、合作、探究、记忆D.以上选项都不对参考答案：B参考解析：建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，在其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助下，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。因此，建构主义学习理论认为“情境”“协作”“会话交流”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。单选题10.在心智技能形成阶段中，从学习的角度看，O主要是理解学习任务，形成目标表象和目标期望。A.自主认知阶段B.联结形成阶段C.自动化阶段D.活动的定向阶段参考答案：A参考解析：著

7、名认知心理学家安德森认为，心智技能的形成需经过三个阶段，即认知阶段、联结阶段和自动化阶段。第一，认知阶段。了解问题的结构，即起始状态、要达到的目标状态、从起始状态到目标状态所需要的步骤。对于复杂的问题而言，要了解问题的各个子目标及其达到子目标所需要的算式。第二，联结阶段。学习者应用具体的方法来解决问题，主要表现在把某一领域的描述性知识转化为程序性知识，这种转化即程序化的过程。第三，自动化阶段。个体获得了大量的法则并完善这些法则，操作某一技能所需的认知投入较小，且不易受到干扰。单选题I1创造性与智力的关系是Oc低创造性的智商水平一定很低高创造性必须有高于一般水平的智商，反之亦然低智商不可能有高创

8、造性高智商可能有高创造性，也可能有低创造性参考答案：B参考解析：创造性与智力的关系：低智商不可能具有高创造性；高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；低创造性的智商水平可能高，也可能低；高创造性者必须有高于一般水平的智商。故正确。单选题12.当人确信自己有能力进行某一活动时，就会产生高度的（），并去进行这一活动。A.自我效能感B.失落感C.成就感D.自我满足感参考答案：A参考解析：自我效能感指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断。当人确信自己有能力进行某一活动时，他就会产生高度的自我效能感，并会去进行那一活动。单选题13.我国教育目的实现的途径是OoA.坚持教育为社会主义现

9、代化建设服务B.教育与生产劳动和社会实践相结合C.培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人D.办人民满意的教育参考答案：B参考解析：教育与生产劳动相结合是实现我国教育目的的根本途径。教育与生产劳动相结合，具体表现为教育结构与经济结构相适应，书本学习与参加社会实践相结合，知识分子与工农群众相结合，理论与实践相结合，教育内容与社会生活实际相联系。单选题14.下列不属于关于美国心理学家吉尔福特提出的智力三维结构模型的是（）。A.内容B.符号C.操作D.产品参考答案：B参考解析：美国心理学家吉尔福特提出了智力的三维结构论，他认为智力是一个由不同方式对不同信息进行加工的各种能力的综合系统，是一个包括

10、内容、操作和成果的三维结构。单选题15.英国近代教育制度的一个明显特点是OoA.单轨学制B.双轨学制C.学校三轨制D.多元制参考答案：B单选题16.洋务运动时，由于民用企业的开办，急需技术人才，国家开办了专业技术学堂，各大企业自己也都举办附属的技术学校，其中，1866年设立的O及其附设的船政学堂是中国最早的一所实业学校。.上海江南制造局B.福州马尾制造局C.天津水师学堂D.天津武备学堂参考答案：B单选题17.在中小学校，教师从事教育教学的施工蓝图是OoA.教材B.课程C.教育方针D.教学方法参考答案：B参考解析：课程是学校培养人才的施工蓝图。单题18.世界上第一本终身教育专著终身教育的作者是O

11、oA.福克森B.皮亚杰C.舒瓦茨D.耶克斯利参考答案：D参考解析：1929年，英国成人教育家耶克斯利出版了世界上第一本终身教育专著终身教育。单选题19.编制态度问卷，下面不正确的叙述是OoA.题目不可以使用双重否定句B.应尽量回避社会赞许性高的问题C.量表尺度在7+2之间最好D.一般说来，编制问卷的题目越多越好参考答案：D参考解析：试题是问卷的主体，在编制问卷时不但要注重试题的质量，而且还要注意试题的数量，题目既不是越多越好，也不是越少越好，而是要适量。单选题20.小琳的妈妈承诺她，只要小琳期末考试成绩进入全班前10名，就奖励一个她很喜欢的泰迪熊。小琳为了得到妈妈的奖励而产生努力学习的动机。这

12、种动机属于OOA.主导动机B.从属动机C.内部动机D.外部动机参考答案：D参考解析：根据动机产生的诱因来源，可以把学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。内部动机是人们对学习本身的兴趣所引起的动机。外部动机是由外部诱因所引起的动机。小琳从妈妈的奖励中得到学习的动力，这属于外部动机。单选题21法国资产阶级革命以前的教育权主要掌握在（）手中。A.国教B.天主教C.议会D.封建贵族参考答案：B单选题22.知识的巩固主要是通过（）来实现的。A.识记和保持B.重现和保持C.想象和推理D.想象和联想参考答案：A参考解析：知识巩固的实质就是记忆。所谓记忆，就是通过识记、保持、再现（再认或回忆）等方式，在人的

13、头脑中积累和保存个体经验的心理过程。单选题23.为了要记住“桌子”“巧克力”这两个词，而在这两个词中间加上一些“桌子上放着巧克力”等这样的联系。这是O的运用。A.注意策略B.复述策略C.精细加工策略D.组织策略参考答案：C参考解析：题干运用的是精细加工策略中的记忆术。单选题24.班主任以教育目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生一个学期内在学习劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作叫OOA.建立学生档案B.班主任工作总结C.班主任工作计划D.操行评定参考答案：D单选题25.学生在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，能放慢阅读速度或重复阅读。这主要属于元认知策略中的OOA.

14、计划策略B.反馈策略C.调节策略D.资源管理策略参考答案：C参考解析：题干描述属于元认知策略中的调节策略，是指根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施。单选题26.班级管理的主要功能是OO.维持班级秩序B.实现教学目标、提高学习效率C.形成良好的班风D.锻炼学生能力、学会自治自理参考答案：B参考解析：班级管理产生的根本原因是为了更好地实施教学，所以实现教学目标、提高学习效率是班级管理的主要功能。单选题27.有利于充分发挥教师的主导作用，启发学生在短期内获得大量系统道德知识、提高道德认识水平的途径是OOA.每周一次的升旗仪式B.共青团团队活动C.思想品德课D.课外活动或校内活动

15、参考答案：C参考解析：思想品德课作为德育的基本途径，有利于充分发挥教师主导作用，启发学生在短期内获得大量系统道德知识、提高道德认识水平。单选题28.中国教育史上于太学之外别立国子学始于OoA汉B.西晋C.南朝D.唐朝参考答案：B单选题29.马斯洛的需要层次理论，把人的需要分为自上而下的五个层次，最高层次需要是OOA.安全需要B.尊重需要C.自我实现的需要D.归属和爱的需要参考答案：C参考解析：马斯洛的需要层次理论，把人的需要分为自上而下的五个层次，分别是生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现的需要。单选题30.在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和OA.言语直观B.形象直观C.感知直观