关爱青少年主题活动实施方案8篇.docx

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1、关爱青少年主题活动实施方案8篇关爱青少年主题活动实施方案精选篇1一、活动目的：以“3.5中国青年志愿者服务日”为契机，推动志愿服务的长效化、规范化发展，利用各种媒体广泛宣传志愿服务的先进典型和事例，普及志愿服务理念。弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，共建和谐社会。二、活动时间：年3月5日8日三、活动地点：校园内四、活动内容：1、接待新同学，带领他们对全校进行参观，介绍我校的基本情况；2、送新生行李进寝室，帮助他们铺床，打扫寝室；3、利用休息时间到新同学寝室，与他们一对一谈心，让他们感到温暖。五、活动具体安排：第一组（5人）：负责接待新同学，带领参观，介绍学校；第二组（10人）：负责

2、帮助新同学搬行李到寝室，帮助他们铺床，打扫寝室；第三组（10人）：负责利用归寝前时间与新同学进行一对一谈心。关爱青少年主题活动实施方案精选篇2一、活动主题倡导文明新风共创和谐家园二、活动内容（一）开展维护公共环境秩序志愿服务。我校围绕创建文明城市活动的总体要求，向全体家长发放文明创建活动倡议书、小手拉大手，共建文明美丽新孝义承诺书、“关爱生命、文明出行”倡议书。充分发挥三千余双小手的拉动作用，切实使每个家庭的“门前三包”、文明出行等文明行为落到实处，为大力提升市民文明素质和城市文明程度，打造孝义良好的城市形象贡献力量。（二）开展文明礼仪志愿服务。组织学生深入社区进行宣讲，推动文明礼仪知识进校园

3、、进社区。积极参与礼仪知识竞赛活动，开展主题演讲赛、绘画、手抄报比赛等形式多样的学礼仪活动，树立注重礼仪、热情友善、文明礼貌的良好风尚。（三）开展便民利民志愿服务。组织志愿者采取结对帮扶的办法，为孤寡老人、残疾人和留守儿童提供生活救助和照料服务。（四）“崇尚文明、自觉节能”主题实践活动。结合实际，动员全体学生积极宣传和参与保护环境行动，传播生态文明，深化“节约型社会我先行“，开展节粮、节水、节电等三节教育活动。广泛开展清除白色垃圾等环境保护活动，推动全校师生形成爱护环境、厉行节约的良好风尚。三、活动措施（一）搞好宣传，营造氛围。充分发挥学校的各种宣传媒体，让学生认识到“倡导文明新风共创和谐家园

4、”的重要意义，自觉主动地参加学校开展的各项志愿者服务活动，在全校营造文明向上的和谐氛围。（二）认真组织，及时总结。各班组织开展活动期间，要举中队旗，配戴红领巾，增加活动的互动性和影响力，形成活动的整体效应。活动结束后要及时总结工作，积累经验、发现问题、改进工作。各中队要及时总结志愿者服务活动的情况并及报送学校政教处。（三）突出实效，打造特色。各中队要将志愿者服务活动和学校养成教育紧密结合起来，以弘扬志愿精神、建设和谐校园为立足点，以打造具有班级特色的志愿服务品牌为活动目标，扎实有效地开展好此项工作。关爱青少年主题活动实施方案精选篇3活动主题：学习，交流，团队，合作活动目的：通过与烹饪系青年志愿

5、者的联谊,增进彼此的友谊，互相取长补短，学习知识，同时加强大家的团结意识，团队精神，增强工作效率，交流学习，相互促进。活动时间：20_年9月15日-9月21日活动地点：四川旅游学院活动内容：1、两系部门对应交流；2、双方自我介绍，相互认识；3、交流心得，取长补短；4、共同商议未来的合作计划；活动经费：O元活动人员：外语系和烹饪系的全体青年志愿者活动流程：1、前期准备（1）策划部完成活动申请表并交于总队，活动审批后策划部及时写出策划书并交于总队；（2）外联部带上此次活动策划书提前与烹饪系取得联系，取得活动的时间；（3）宣传部做出海报和展板对此次活动进行宣传。2、期中安排（1）分部出发，各部长带领

6、该部门的志愿者前往食堂与相应部门进行交流。（2）信息部采集现场图片，并负责将图片上传至志愿者群;3、期后总结（1）信息部负责描写活动现场及当天概况，并在8小时内写出新闻稿；（2）组织部在活动结束后24小时之内作出活动总结；（3）志愿者召开会议并整体对此次活动进行总结，找出成功与不足之处，以便下次活动能取长补短。关爱青少年主题活动实施方案精选篇4一、设计理念：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会

7、的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。二、活动目标：1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。三、活动准备：1、课件(名言、图片、音乐等)。2、心理小测试题。心理专家的牌子夹3、学生带好笔。学生奖品4、相应材料(4_55)5、小花50朵，大花1朵四、活动过程:（一）快乐篇（学生绘画，背景音乐一）导

8、入，揭题。1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。（老师拿起花）师：这朵美丽的小花就代表你自己，花是美丽的，你同样是美丽的。（老师放下花）人人都说生命如花，让我们来观赏一下花开的情景。2、（点击课件，快乐篇）：大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花（要有花开过程的动感美）师（手指画面）：花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。（点击课件,返回到主界面）师：人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露，难免要经历“虫害”“风雨”，那如何

9、让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢？3、揭示主题：风雨后，花儿绽放得更美丽（教师口述课题，贴大花）师：把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨激昂地说，（教师手指课题）（二）彩虹篇1、师：如果每次你都能战胜挫折，那挫折将成为你成长的宝贵财富，我们相信，风雨后，花儿绽放得更美丽!看！2、（点击课件）女排姑娘的故事（三个阶段）音乐：阳光总在风雨后师：中国女排重新登上世界领奖台，靠的是女排姑娘们顽强的毅力、奋力拼搏的精神和一次次不怕输的良好的心理素质。听说陈忠和教练和女排姑娘们最喜欢唱一首歌！师：对！阳光总在风雨后（三）升华篇师：老师课前收集了一些关于挫折的名人名言。1、点击课件：千磨万击还坚韧，

10、任尔东南西北风。一一郑板桥我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢?一一鲁迅卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。一贝多芬学生朗读。读给自己，从你们的读中老师感到了你们战胜挫折的勇气和信心，为自己鼓掌!2、名言是我们的指路明灯，激励自己勇敢地与挫折作斗争你能创作一句吗？送与好朋友共勉。拿出你的小花，请写上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成为你的名言。举一例后，互赠名言！关爱青少年主题活动实施方案精选篇5一、指导思想运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。二、基本原则1 .根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育。2

11、 .面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高。3 .关注个别差异，根据个别学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。4 .尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。三、培养目标1使学生不断正确认识自我，增强调空自我，承受挫折适应环境的能力。5 .培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。6 .对于少数有心理困扰或心理障碍的学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。四、主要内容普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，

12、以及初步掌握心理保健常识，其重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识。1小学低年级：(1)帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受,学习知识的乐趣。(2)乐与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。7 .小学中高年级(1)帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业、升学的进取态度。(2)培养集体意识，在班级活动中善于与更多的学生交往，建立开朗、合群、乐学、自主的健康人格，培养自主、自动参与活动的能力。五、具体实施的方法和途径心理健康教育的主要途径，学校心

13、理辅导的基本工作取向是：工作目标上的发展性辅导为主，治疗性为辅；方式以团体辅导为主,个别辅导为辅，心理结构上知行结合，行动为主。第一、开设心理辅导活动课，这是为开展心理辅导而专门设计的一种活动课程，要列入教学计划中，其特点在于：形式上的学生活动为主，内容上选取充分适合学生的实际需要，活动组织上以教学班为单位，活动课的目的、内容、方法、程序均是有计划、有系统地安排设计的。通过这一途径开展心理辅导的好处是：在专门组织的活动中，可以对学生的认知，情感、态度、行为各方面有目的的施加积极的影响，学生活动，有利于发挥自己的主动性，以教学班为活动单位，便于组织管理，且能使班级全体学生在辅导活动中受益，将心理

14、辅导列入课程，也使这项工作的开展，在人员、时间上有了保证，因此比较正规。学生接受辅导的面广，有利于整体提高。第二、个别辅导个别辅导是辅导教师通过与学生一对一的沟通互动来实现的专业助人的活动，比较常用的方式有心理咨询、知心老师信箱、家访、班主任电话、个案研究等。个案研究是针对个别学生（通常是一些特殊学生包括资质优异学生、情绪困扰学生，行为偏差学生，家庭处境不利的学生等）实施的一种比较深入的、持续时间较长的个别辅导。它要求广泛地收集资料，客观的分析成因与问题的性质，依据诊断结果，拟定辅导方案，以协助学生解决问题。由于心理辅导的精髓在于个别对待，因此可以说个别辅导是一种不可替代的辅导方式。学校在开展

15、心理辅导时无论以什么途径为主，如果不以个别辅导相结合，则其辅导工作都是不完整的。第三、团体辅导小组辅导也称团体咨询（心理兴趣活动小组），是一组学生在辅导老师指导下讨论训练并有效地处理他们面临的共同问题。小组人数少则四五人，多则十一二人。其成员多为同年级的、同年龄学生，且有类似的待解决的心理困扰。小组辅导适用条件是：学生的心理问题与人际交往有关，且小组成员愿意在团体中探讨他们的问题。一个小组通常要活动十多次，每次时间为一课时，小组辅导兼有班级辅导与个别辅导的优点，是一种很有发展潜力的心理辅导方式。小组由学生自愿结合形成，推举热心于活动、态度热情、工作负责的同学当组长，每学期活动七、八次，有较好效果。应该强调指出的是，组织学生参与各种社会实践活动是学校心理辅导的一条重要途径。第四、结合班级，团体活动开展心理辅导。在班主任、心理辅导教师和各科教师的协同努力中，通过班级活动，团体心理辅导活动，使团体成长为学习型组织，使团体的每个人在团体中成长的过程中成长。结合班会活动、课外活动、团体活动来进行，是这一途径的特色。新生入学时的“始业辅导”，毕业时的应试心理、志愿选择辅导也属于这一类。能把心理辅导与班级、团队活动，以及学校的其它例行活动结合在