中学美育开展情况.docx

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1、XXXX中学美育开展情况一、寓美育于各学科教学1学科之间是相互贯穿，是学校教育的完整体现。学科教学是学校工作的中心环节，也是最基本工作。寓美育于各学科教学中，是教书育人教学原则的高度体现。我们应当充分发挥各学科教学的主渠道作用，从不同学科、不同角度,多方位、多层次，有效地实施美育。因此，我校把美育教育向各科教学渗透和各科教学向审美特质方向转化的教学模式是素质教育培养目标的重要措施，制定每个学期每位教师都写一份学科教学渗透美育教育的详细教学设计。2.通过多种方式进行培训，强化提高教师的审美素养。首先，进行美育特色教育理论培训。加大教师的培训力度,加强骨干教师的培养，强化骨干教师的作用，鼓励广大教

2、师重修艺术，提高美育素养，增强美育责任，为全员美育奠定坚实基础。深入明确什么是美育，美育教育包涵哪些内容,如何在教学中体现美育教育。全体教师要真正懂得美育的涵义，努力以自己美好的形象、优美的语言打造美妙的课堂,要用知识的严密美、结构美、深邃美来感染和陶冶学生，从而达到对美育教育充满信心，并能很好的付诸实施。其次,立足校本，进行教师师德素养培训。鼓励教师在日常教学中不断发现美的素材，积累美的资源，创造美，为学生打造良好的审美情趣与积累审美经验。二、开展丰富多彩的美育活动1有效地开展丰富多彩的课外美育活动，符合初中学生活泼、求异心理，会受到学生的热烈欢迎，学生能够积极、主动投入到这种美育活动之中，

3、因而能够收到较好的美育效果。活动之后，进行总结，并布置相应的“作业”，使美育活动落到实处，收到实效。2.建立课余兴趣活动小组，依据学生的兴趣、爱好、专长，建立课余美育兴趣活动小组，培养、发展学生的特长,深化、延伸课内学习，”以优秀的作品鼓舞人二在课余活动小组的天地里，学生从兴趣、爱好出发，会投入极大的热情，自觉地、努力地感受美、认识美、表现美、创造美，爱好、专长得到培养、提高和发展，在某一方面获得更深层次的美感。三、在音乐与美术课中体验美音乐与美术课是美育的主阵地，开齐开足音乐、美术课程，系统普及美育知识，将音乐、美术学科作为美育教育的龙头科目，充分应用一切可开发的资源，通过讲解造型、色彩、画

4、法的设计与应用，提高学生的绘画技巧、审美意识。通过讲解乐理知识，说明不同的曲调、节拍、音符的特点，掌握艺术的不同表现手法，从而激发学生表现美和创造美的欲望，学会如何发现美、鉴赏美、表现美，培养和发展艺术特长。四、在校园建设中实施美育校园环境对学生的成长有着潜移默化的影响。可以说,*美好的校园环境是一种无声的浸入学生心灵的美育。我们应当深刻认识校园环境对学生的影响、熏陶，建设美化校园环境，充分发挥其潜在的美育功能。在原有的基础上合理布局校园设施，通过绿化、净化、美化校园环境，努力烘托一种清新、优雅、文化氛围及其浓厚的气氛。要让每一面墙会说话，真正让学校成为学生学习的乐园、生活的家园。开展室内文化

5、建设评比活动，布置好教室的墙壁、黑板。建设好信息技术硬件、软件，督促教师充分运用好网络教书育人。充分利用社会美育，培养学生树立正确的价值观和审美观。充分利用学生的课余时间和依托团队阵地，广泛开展各类文体活动。五、学校美育课程体系美育课程体系分为下面五个方面：1、按照教育部课程方案设置的以音乐、美术为主要载体的艺术美育课程；2、丰富学科美育内容和美育形式，开展学科审美化教学改造为主要形式的学科美育课程；3、有效整合美育资源，系统培养学生审美素养和能力的综合美育课程;4、实现中小学校实践课（活动课）审美化改造，以各种实践（活动）为载体，呈现实践育人、活动育美的实践（活动）美育课程；5、校园文化审美化建设，以学校文化、校风校纪、校园美化为载体的潜在美育课程。艺术美育课程、学科美育课程、综合美育课程、实践（活动）美育课程和潜在美育课程互为补充、相辅相成，贯穿于学校教育教学的全过程，是促进学生全面发展的重要途径。