三年级上科学教学反思水面的秘密_青岛版五年制.docx
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1、三年级上科学教学反思-水面的秘密青岛版五年制本课的设计是在学生已有生活经验的根底上,从生活现象入手,引导学生通过观察、猜测、探究、交流等活动,发现水的外表张力现象,初步得出结论。在获得新知的过程中体验科学探究的过程,从而培养学生认真观察、细心操作的习惯,激发学生学科学、用科学的的积极性和主动性。本课的教学设计主要表达在:一、从生活入手,激起探究兴趣。本课的开始是从学生并不陌生的水谈起,虽然学生都玩过水,但对于水面是什么样子的,学生并没有认真观察过,思考过。开始时让学生利用桌面上的材料猜测一下我们要研究的内容。学生很容易就猜出了与水有关。接下来,我设计了个装水小活动:装满一杯水,在装的过程中,我
2、及时间学生:“你认为水装到什么程度才算满?并引导学生用滴管继续把水装满。这时让学生再去观察装了半试管的水面和自己所装满的水面,从而知道两种不同的水面现象。学生想探究的欲望一下被激发起来了。这样,从生活中的普通水面入手,逐层深入,适时引导,让学生意识到小小的水面还藏有一定的科学道理,真是有趣,纷纷积极踊跃地投入到探究学习活动之中。二、有序地观察,引导自主探究。这节课,主要是让学生在各种探究活动中观察水面的变化,从而得出水面的秘密就是水有外表张力。在教学中我先让学生观察两种不同是水面,从而得出凹面和凸面。在学生已有了一杯满水的前提下,我让学生大胆猜测,满满的一杯水内还能放曲别针吗?如果能放,能放多
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